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教育
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高校后勤育人工作的思考与实践——以首都体育学院总务党总支为例
后勤工作“育人”功能的实现，既符合高等教育发展战略的顶层设计要求，同时也能满足后勤工作自身全面发展的需求。首都体育学院紧紧围绕新时期高校党建工作重点和学校党建工作、育人工作的整体规划，依托党建科研立项这一平台，深入研究、统一规划、整体布局，以支部共建为载体，使后勤业务工作、党建工作与学生教育工作、学生党建工作有效结合，取得了良好成效。
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意识形态国际话语权的生成机制与提升路径--基于马克思主义利益观的视阈
基于马克思主义利益观的理论视阈，意识形态国际话语权的生成机制包括三个关键，即主权国家在国际经济利益关系中占据有利地位是其生成的根本基础，主权国家追求利益的能动性和必然性是其生成的重要动因，世界范围内的普遍接纳和认同是其生成的力量源泉。提升我国意识形态国际话语权，应不断提高我国以经济利益为核心的硬实力，夯实话语权的物质基础;以更加积极主动的姿态应对国际利益矛盾，自觉提高话语能力;正确处理、协调利益关系，强化国际公众的意识形态认同。
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带时滞项的Boussinesq-Beam方程的拉回吸引子
利用压缩函数的方法和相关理论，研究带时滞项的Boussinesq-Beam方程的拉回吸引子的存在性:首先通过作内积和不等式估计得到拉回吸收集的存在性，然后借助构造具体的能量泛函并结合收缩函数法的思想验证带时滞项的Boussinesq-Beam方程的解所生成的过程{U（t，τ）}t≥τ在CD（A），V中是渐近紧的，最后证明过程{U（t，τ）}t≥τ在CD（A），V中存在拉回吸引子.
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两种罗非鱼的耐寒性能比较
集北京.中国水产学会:，2017:1.中国水[C]//林勇，等，基于.ULCIZ和SIT的罗非鱼耐寒性能测定模型广西师范大学学报自然科学版（），[J].2013，31（4）:134-139.[8]HARRISONCK，MAHMOUDAR，HENKB，etal.HeritabilityofcoldtoleranceinNiletilapia，Oreochromisniloticus，juveniles[J].Aquaculture，2005，249（1/2/3/4）:115-123.[9]MAL，ERICS，DELBERTMGIII，etal.HeritabilityofcoldtoleranceinRedDrum[J].NorthAmericanJournalofAquaculture，2007，69（4）:381-387.曾兰林勇，张永德，等，不同降温速度下吉富品系尼罗罗非鱼耐寒性能
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尿酸与脑小血管病的相关性研究进展
无摘要
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从戏单看清末政治与社会
清末戏单可分为营业戏戏单、义务戏戏单和堂会戏戏单三种类型，营业戏戏单较为常见。戏单内容由简到繁，信息日渐增多。戏单所记剧目可以反映出清末民众观戏爱好、审美品味，戏单所记演员信息、广告信息、戏园形制信息、演出时间信息等，在一定程度上反映了清末政治、经济以及社会风俗、民众生活日常的变化内容与趋势，戏单应是研究近代政治史、社会史、戏剧史的重要资料。
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谁接受了博士教育：家庭背景对博士教育机会获得的影响
“谁获得了教育”意味着“谁将会走在最前面”。博士是国家高级人才，越来越多的硕士生毕业后继续接受博士教育以获得竞争优势。通过对2017年全国学术型硕士毕业生的调查数据进行实证研究发现:在2017年调查的硕士毕业生中，19.31%选择继续攻读博士学位，4.5%选择出国留学，两者均以“双一流”建设高校学生居多;在博士教育阶段，家庭背景仍然对教育机会获得具有显著正向影响，且院校类型、专业分布为重要中介变量;相对于在国内读博，家庭背景越好的硕士毕业生越倾向于在海外接受博士教育。
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高校思政课“坚持主导性和主体性相统一”的多维审视
“坚持主导性和主体性相统一”是对高校思政课师生角色、价值定位、教学规律和教学理念的准确把握。在师生角色定位上，“坚持主导性和主体性相统一”超越了传统教学中主客体关系的论争，强调教师主导性与学生主体性的统一;在价值导向上，“坚持主导性和主体性相统一”弥合了教学中的价值裂缝，体现了个体性价值与社会性价值的统一;在教学规律上，“坚持主导性和主体性相统一”澄清了教学规律的认识迷雾，实现了灌输规律与接受规律的统一;在实践指向上，“坚持主导性和主体性相统一”指明了立德树人的教育目的，践行了教育目的与教学过程的统一。
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孤独症学生学校教育：教什么、如何教---基于发达国家和地区“孤独症临床指南”的比较与分析
“临床指南”在保障孤独症学生接受公平而有质量的教育中发挥着至关重要的作用。本研究选取并分析了10个发达国家和地区的孤独症临床指南，重点分析了各指南所关注的孤独症学生的培养目标和教学策略。本文建议，以面向学生的成功生活为基本取向，加速研制我国“孤独症教育指南”，不仅要构建适用于我国孤独症学生的培养目标体系和课程框架，还要兼顾经济性和有效性，将有效教学策略在现行教育体系中进行应用和转化。
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员工正念对工作投入影响的实证研究---自主性动机的中介作用
正念起源于佛教，已广泛应用于心理学和医学等领域。近年来，正念逐渐被引入到管理学研究中，但是尚未得到国内学者的足够重视。文章基于自我决定理论和资源保护理论，以256名员工为研究对象，探讨正念对工作投入的影响及其作用机制。研究结果表明，员工正念对工作投入和自主性动机有显著的正向影响，自主性动机在正念与工作投入之间起到部分中介作用。这一结论揭示了员工正念对工作投入的作用机理，为企业提升员工工作投入水平提供了理论依据。
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以土地市场制度创新推动城乡融合发展
城乡二元结构特别是城乡二元割裂的土地市场制度结构仍然是制约城乡融合发展的最主要障碍，通过体制改革和制度创新，建立健全我国城乡统一土地市场制度，对于推动城乡融合发展具有特别重要的意义。城乡统一土地市场制度及其机制与农村土地资源利用效率提升、农业农村内生增长、乡村振兴、新型城镇化高质量发展、城乡融合发展之间具有内在的逻辑关系及作用机理。我国城乡二元土地市场制度的特征及存在问题对城乡融合发展存在不利影响，要加快城乡统一土地市场制度创新，亟须深化土地征收制度改革，构建城乡统一土地市场制度创新框架，选择集体经营性建设用地入市的适宜方式和途径。
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基于学习进阶理论的核心概念教学---以“通过神经系统的调节”为例
为提高教学的针对性和有效性，本文首先确定神经调节中的核心概念，构建核心概念学习进阶;随后基于进阶维度与进阶水平进行学情分析;最后以图式-同化-顺应-平衡为逻辑构建符合学生认知发展的教学设计，旨在为一线教师进行神经调节的教学提供可操作性建议。
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我国地方参与人类命运共同体建设的机理与路径--基于义乌案例的分析和启示
无摘要
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内部控制综合视角下中小创企业投资效率研究
强调自身的内部控制问题。主要问题有投资战略不明确、制衡机制不健全、管控模式不合理和财务制度不规范。中小创企业可以结合自身的管理基础与控制环境，以投资战略、制衡机制、管控模式与财务制度为一体的投资效率提升框架采取综合解决措施。
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单原子铂催化剂的制备及其低温催化氧化一氧化碳
以氧化石墨烯为载体，单原子铂（Pt）为活性组分，利用化学还原法制备了单原子催化剂，用在催化氧化一氧化碳（CO）反应中。通过透射电子显微镜、扫描电子显微Pt/rGO催化剂进行表征。考察了金属负载量、反应温度镜、球差电镜、傅里叶红外光谱仪对单原子Pt对催化剂性能的影响，利用气相色谱对氧化反应性能进行评价。此次实验包含催化剂的制备、表征和性能测试，实验难度适中，贴近科研前沿，可以让学生体验一个综合的科研过程，激发学生的科研兴趣，培养学生的科研能力。一氧化碳氧化单原子催化剂综合性实验
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大规模减税降费尚待深入研究的综合性财税改革与宏观经济政策(专题讨论)
无摘要
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党建联盟视角下地方本科院校实践育人模式初探——以常州工学院电气与光电工程学院与薛家镇党建联盟为例
实践育人是思想政治教育工作的重要环节。常州工学院电气与光电工程学院党委在与薛家镇党委党建联盟的基础上，构建了地方本科院校二级学院党委统筹部署，地方政府扎实推进，企业、社区、乡村、大学生广泛参与，学院团委着力实施的社会实践协同育人体系。探讨了党建联盟建设视角下实践育人的运行机制，并从优化顶层设计、完善考核激励机制、优化实践育人队伍、加大保障机制、增强社会实践创新性5个方面提出了优化对策。
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“人文化成”：中华优秀传统文化课程建设的反思与实践
传统文化教育是立德树人根本任务落实的一个重要抓手。然而，传统文化教育在实施过程中出现了一些误区:思想价值导向有误，教学内容狭隘且艰深晦涩，教学方法违背规律，教学实践与现有学科课程体系冲突。教育工作者应坚持立德树人，拓宽教学视野，遴选恰当内容，探索行之有效的教学方式，并与目前的课程体系进行深度融合。优秀传统文化课程在教学中应以情感体验培育文化自信，集中文化主题深挖情境，结合学生体验践行当下，实践方式多样化。[[]]
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习惯法源地位的合理性探寻--民法视野与内在视角
《民法总则》将习惯确立为新法源，使习惯突破个别场域的限制而成为贯通民事法律体系之经纬的规范。此时探寻习惯法源地位的合理性，有助于增强其可说明性，巩固习惯在民事法律体系中的合法性根基。从内在视角看，赋予习惯以法源地位，主要有三方面合理性:价值方面，通过赋予习惯以法源地位，可在法律体系内为个殊化的意义行为构筑安身立命居所;语义方面，在习惯的谱系内，诸多习惯具备源于内在化接受态度的规范性特征，故而拥有向法源转化的基础;司法方面，赋予习惯以法源地位是满足习惯群体对习惯可诉性之内在需求的当为之举。因此，法官依习惯裁判时，应考虑习惯自身的特性以及给习惯群体带来的影响。
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“代具”还是“代替”?人工智能究竟能否取代人类教师的哲学省思
随着人工智能发展，人工智能会否代替人也成为当今教师教育必须面对的哲学问题本文从技术可能性和价值合理性两个视角对该问题进行研究，结果发现:从技术发展的趋势看，生理意义上的人存在着被彻底还原的可能，但从哲学意义上看，人类的心灵又是不可被彻底还原的具体而言，教师具有伦理上的优先性，人工智能不可能在伦理的意义上取代人类教师;教育是生命个体的成长历程，人工智能不可能在生长的意义上取代人类教师;人工智能是以功能性存在的类人机器，因此它无法在整全的意义上代替人类教师