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教育
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统编高中语文教材的注释改进与教学建议
基于对“支架”理论教学价值和实践意义的把握，比较分析统编本与人教版的注释，归纳统编本注释的特点，发现其不足，并提出改进建议。统编本注释在继承的基础上突出以学生为中心、以词汇为中心的理念，内容更具准确性、针对性、简洁性、平易性、知识性，排版更具美感与实用性。为此，应融注释于文本，树立单元、文本、注释整体化观念;应融注释使用策略于教学实践，针对不同注释，因“释”而用;针对“教读”与“自读”两种课型，灵活运用注释，以期达成“教是为了不教”的目的。
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指向核心素养的高阶思维研究
落实核心素养和学科核心素养，实现深度学习，必然指向学生的高阶思维发展。在综合各类高阶思维研究的基础上，详细阐述了核心素养视域下高阶思维的内涵、特征、要素及实施路径。从时间和空间上提出了高阶思维的基础要素、结构要素、层次要素、目标要素。从实施过程上提出了素养目标、主体教学、劣构领域和学本评估四种培养路径。
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铁限制诱导对聚球藻转录组的影响
为探究象，采用高通量测序技术对经过铁限制处理的聚球藻的10.900nmol·L-1，铁限制组摩尔浓度分别为藻通过增加对胞外铁摄取度与差异基因数量成正相关关系聚球藻抵御外源病毒感染的能力，其转运磷酸基团藻的生存
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算法为王:大数据时代“看不见的手”
大数据时代的来临使得数据的重要性日益突显出来。但数据并不等于信息,孤立的、零散的、杂乱无章的数据意义有限,它必须经过被提取、精炼以及再组织,才能有效地呈现出信息。数据的提取和分析首先要解决的是目的问题,即大数据的决策结构设计,而这正是算法的任务。算法实际上是数据使用的问题式,它决定了数据在何种意义上可以成为信息。但算法本身是公正无偏的吗?它在数据分析中到底扮演了什么角色?依赖于算法的数字经济本身是否经得起透明性的挑战?这必须要从对算法的批判性认知开始。文献标识码:A文章编号:1671-7023(2020)02-0007-06
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基于MOD16的珠江流域蒸散量时空分布特征
基于2000-2014年的MOD16遥感数据集，分析了珠江流域15年间蒸散量(ET)的年际、年内变化过程及空间格局，结合Theil-Sen中值趋势分析法及Mann-Kendall检验法，对流域内ET的变化趋势进行分析，并探讨了不同地表类型ET的差异性变化特征。研究表明:流域内ET年际波动较大，在941.0~1002.9mm/a。ET的年内分布呈现单峰型分布，并有较明显的季节差异;多年平均ET整体呈现东高西低、南高北低的空间分布格局，四季平均ET差异较显著，表现为夏季>秋季>春季>冬季;年际ET_Sen的趋势度介于-57.3~44.2，ET整体处于轻微增加状态。不同土地利用类型的年均ET大小为林地>草地>灌木>耕地>荒地，且荒地ET年际波动明显。研究结果对珠江流域水资源合理利用、生态环境改善及旱涝灾害监测预警等有着重要的实践参考意义。
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终身教育资历框架全球化发展的关键议题
在亚欧教育部长会议和联合国教科文组织等机构的大力推动下，构建服务全民终身学习的资历框架在各国兴起，全球人口流动和在线教育促进了资历框架全球化的发展。多元化的职业教育和培训、在线学习、创新创业、各种业绩的学习成果认证是当前的热点和难题。从2013年至2019年，《全球区域和国家资历框架目录》出了4版，分为主题研究和案例研究两册。2019年12月版代表着全球资历框架的最新发展，对全球终身教育资历框架发展中4大关键议题进行描述和分析，包括学习成果国际参照等级、数字化学习成果和学习成果数字化、成效为本的教育和培训、非正规和非正式学习的学习成果认证。这些关键议题，为各国资历框架发展提供标准和工具，拓展了国际视野。研究结果对我们的启示:国际参照等级为我国职业教育和培训资历认证提供了参照标准;全球学习成果数字化助力我国学分银行的创新发展;成效为本的理念为我国多元化资历和学分互认提供评价标准;非正规和非正式学习成果的认证是发展资历框架的重心。
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提升学期“休业式”的教育价值
“休业式”是一个学期结束前的“最后一课”，其重要性不言而喻。然而，一些学生往往会以各种理由缺席，部分家长还会对“休业式”表露出抱怨情绪，有些配班教师也会有所不满意。对此，班主任要在“善于尊重”上下功夫、做文章，满足学生的合理需求，理解家长的正常想法，尊重配班教师的同等权利，调整自己的不适心态，预设活动的最佳流程，确保“休业式”能够顺利达成预期目标。
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论胡塞尔的现象学观念史理论
当前学界探讨观念史时，基本忽略了胡塞尔“观念论”，其理论反思也没有回溯到现象学方法。实际上，“观念”即是胡塞尔现象学的中心词，因而当胡塞尔将“观念对象历史构造”视为其历史现象学主要目标时，也就意味着提出了一种观念史理论。胡塞尔的历史思想总体上可以定位为一种先验观念史观，它一方面内在地要求观念与历史的完整统一，另一方面又基于现象学的描述原则确保了历史个体描述的基础性。由此出发的观念史研究，不仅是对“观念”的历史研究，更是全部事实历史研究的观念史化，从而将现象学方法实质性应用于历史学研究，并借此化解实证史学与历史理论研究长期对立的问题。[关键阑]观念史事实历史学历史哲学生活世界历史理性
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农村商业银行支农效率的影响因素研究---以江苏省为例
以省内区域差异具有代表性的江苏省为例，选取40家县域农商行2008至2017年10年间的数据，利用DEA模型测度支农贷款投放效率和运用效率，再选取农商行支农效率的内部管理因素和外部环境因素，利用Tobit模型进行回归分析，研究不同县域农商行支农效率的影响因素。研究发现，农商行支农贷款投放效率较高的原因一般是:资产总额较大、存贷比较高、存贷款利差较高、全日制大专以上高管人员占比较高、第一产业GDP占比较高、人均农业机械总动力较高以及大专以上员工占比较低、乡村就业人员占就业人员比例较低。支农贷款运用效率较高的原因一般是:人口密度较高、第一产业GDP占比较高以及人均农业机械总动力较低、贷款市场份额较低，各县域农商行支农效率较高或者较低的原因不完全相同。根据内外部影响因素，提出提高农商行支农效率的对策建议。
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荒野审美与荒野价值的超验主义哲学渊源--以梭罗的《瓦尔登湖》为例
美国很多自然文学作品都以对荒野的审美欣赏为主题，自然文学对塑造美国人的荒野审美力起到了很大作用，但自然文学背后事实上是一种哲学思想的支撑。爱默生作为美国超验主义哲学的创立者，其形而上学和认识论对美国自然文学中的核心主题之一一一荒野审美起到了巨大的支撑作用。本文以梭罗的《瓦尔登湖》为例，探讨爱默生创立的超验主义哲学如何深刻影响梭罗的荒野审美以及荒野具有价值这一观念的形成。
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新中国成立70年来我国高等职业教育发展探析
新中国成立以来我国高等职业教育的发展经历了由无到有、由弱到强的跨越式发展。具体表现为:从21世纪开始办学规模迅猛扩大，呈超常规发展态势;教师总量逐年递增，师资结构趋于合理;基础设施日益完善，办学条件逐步改善;强化制度建设保障，职教体系初步成形;就业率持续提升，服务社会成效显著，探索了一条符合中国国情、具有中国特色的高职发展新路子，取得了举世瞩目的成就。展望未来，我国高职应从规模扩张走向内涵特色发展，向高质量发展转变;搭建职教“立交桥”体系，健全职前职后培养制度;加强技术技能积累，提升人才培养及社会服务能力;持续深化产教融合，铸就校企合作命运共同体;积极参与国际合作交流，打造中国特色高职品牌。
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新加坡终身学习发展历程及动向分析
半个世纪以来，新加坡政府一直重视终身学习，其终身学习政策从关注职业教育发展到全民学习型社会。近五年来，新加坡在终身学习方面推行技能创前程计划。该计划通过强调个人终身学习的选择、开发全面高质量的终身学习体系、制定技能创前程技能框架及营造终身学习文化氛围等方面促进新加坡终身学习进入一个包容性、系统性及连贯性的新阶段。
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小学生利他行为的影响因素及培养策略
无摘要
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课堂上“讲”的艺术
无摘要
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从环境“可持续”到“可再生”：*新世界主义语境下的环境话语转向
无摘要