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教育
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跨国零售企业在华经营标准化输入与本土化演进路径研究--以日本永旺集团为例
“标准化”与“本土化”是研究跨国企业的重要议题ꎬ业已成为学术界研究的热点ꎮ日本永旺集团是最早进入我国市场的外资零售企业ꎬ且在促进零售业跨越式发展中发挥了极大的“导师”作用ꎮ该企业在我国首批零售开放试点城市青岛市的经营发展ꎬ是外资企业在华经营发展的“缩影”ꎮ永旺集团以革新性竞争优势的“标准化经营模式”进入我国市场ꎬ其后经过阶段性调整向“本土化经营模式”演进ꎬ最后形成“再标准化经营模式”ꎬ并以连锁方式扩张发展ꎮ零售企业在向海外扩张的过程中ꎬ应随东道国市场环境的变化而不断调整并优化经营战略ꎬ进而形成具有本土特色的“再标准化”经营模式ꎬ并以连锁经营的方式扩张ꎬ这是构建零售企业在东道国市场经营优势的共通路径ꎮ
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教学评一致性视域下金属单元复习课的实践
分析金属知识在中考和教材中的地位，针对当前单元复习教学中存在的问题，依据教学评一致性原则，将“金属知识”的单元复习在“订书钉”为主要线索的探究活动中展开，以此激发学生的学习兴趣，优化学生单元知识结构，发展学生分析问题、解决问题的能力，同时提高学生对学科价值的认识。
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树莓的生物学活性成分、功效和产品加工研究概述
树莓是新兴的水果，也是常用的药用植物
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单元统整视域下的英语语法教学探微
语法教学是困扰小学英语教师多年的难题，单元统整视域下的语法教学，以单元整体内容和情境为背景，以学生的认知规律为基点，将语法学习融入单元整体中，让学生的语法学习语境更真实，内容更简易，逻辑更清晰，训练更到位，从而提高语法教学的实效。
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当代道德教育的三重理性向度*?---兼论如何培育理性的道德人
理性是现代社会和现代教育的内核，培育人的理性精神是当代道德教育的重要使命。当代道德教育向生活世界、实践世界的回归，其核心是批判抽象化、概念化、认知化的理性教育，而并不是对理性本身的贬斥。为了更好地培育理性的道德人，当代道德教育需要重构理性以及理性的道德生活，使之摆脱抽象化、概念化及认知化的束缚。为此，道德教育应凸显理性的三重向度:其一，在本体论层面上，肯定人作为“公共存在”的本质属性，引导受教育者超越狭隘的私人理性，培育公共理性的意识与能力;其二，在方法论层面上，诉诸协商共识、平等对话的交往生活及教育方式，发展受教育者的协商意识、平等理念以及批判精神。其三，在实践论层面上，建构指向于“理性-行动”的实践理性的培育机制，重构道德理性与道德实践的内在统一性，更好地促进理性道德人的培育。
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卢梭论平等与财产的限度---兼论一种基于马克思视角的可能性批判
卢梭的私有财产理论以自由和平等的实现为基本导向。围绕这一导向，卢梭既批判私有财产在“坏政府”下导致了严重的社会不平等，又从根本上肯定私有财产是公民自由和平等的基石。在卢梭看来，要想实现其积极作用，私有财产必须在公意的指导下与公共福利相一致。以此为原则，卢梭意义上的私有财产的合理性界限在于:一方面，每个公民都拥有充足的私有财产，以维持个体的独立和自由;另一方面，私有财产的占有应处于相对平等但却并非绝对平均的状态。从马克思的视角来看，卢梭的私有财产理论具有积极意义，但在内容和方法上存在明显的缺陷。[作者简介]司晓静，中央财经大学马克思主义学院讲师（北京100081）。在近现代政治哲学的发展中，财产问题一直处于十分重要的地位，而卢梭又是推动这一问题讨论的关键性环节之一。自17世纪英国革命以来，以洛克、斯密等为代表的思想家往往从正面理解私有财产，将其视为个人自由的基础。及至卢梭，私有财产开始受到批判性考察，尤其是它与社会不平等的内在关联被揭示出来。卢梭的考察开启了财产问题讨论的新阶段，在其之后并受其启发和影响，财产权所可能具有的不同意义不断被思想家们揭示出来。在此，我们就以卢梭的文本和相关研
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新时代文化产业的文化责任及其实现路径
无摘要
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传统药物的传承、革新与挑战
无摘要
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基于教育双重特性的学生主体诉求的满足
尊重主体民主权益与遵循科学理性原则，是现代教育的双重特性。人本理念下学生主体是教育的核心，对其诉求满足的及时与否会体现出不同的教育特征。从实践来看，教育民主特性要求对学生主体诉求及时满足，具体表现在:主体意志显现、诉求满足的公共性和多元性。而教育理性特征要求对主体诉求延迟满足，需要通过统筹表面与深层问题、个体与群体成长轨迹。学生诉求满足应将教育民主与理性充分结合，既要聚焦外部保障，为学生诉求满足提供可靠条件;又要聚焦内在感受，为学生诉求进行情绪的正向引导;还要聚焦长远发展，培树学生审视诉求并延迟满足的预期调整能力。
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新时代边疆民族地区跨越发展与教育优先的几点思考--以云南为例
从边疆民族地区跨越发展所面临的困惑出发，通过对现阶段边疆民族地区教育优先发展的现实需求以及国家支持边疆民族地区优先发展教育的重要性和可行性的研究表明，边疆民族地区要实现跨越发展，必须跳出就经济讲经济的思维局限。只有坚持把教育优先发展战略真正落到实处，才能从根本上解决边疆民族地区长期形成的:经济发展落后，地方财力有限，教育投入不足;教育发展滞后，人才缺乏、科技落后，经济发展缺乏动力支撑的“恶性循环”怪圈，有效破解基层缺乏人才的最大瓶颈，探索走出一条以教育优先发展带动经济社会高质量跨越发展的新路子。
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群作用下逆极限空间和乘积空间中的强G-跟踪性
给出了拓扑群作用下度量空间中强G-跟踪性的概念，研究了拓扑群作用下逆极限空间和乘积空间中强G-跟踪性的动力学性质，得到如下结论:(1)若(Xf，☆G，☆d，σ)是系统(X，G，d，f)的逆极限空间，则f具有强G-跟踪性当且仅当σ具有强☆G-跟踪性;(2)f1×f2具有强G-跟踪性当且仅当f1具有强G1-跟踪性，f2具有强G2-跟踪性.这些结论弥补了拓扑群作用下逆极限空间和乘积空间中强G-跟踪性理论的缺失.
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高等教育人才分类培养模式归类与特征研究
在社会分工精细化和高等教育普及化背景下，我国高校开展了多种形式的分类培养实践。基于制度和管理特征两个维度可归纳为严选拔-封闭式、严选拔-半开放式和宽选拔-开放冲关式等三种模式，以及二级学院、共享式育人平台、精英式学院等三类责任主体。有的分类培养模式突出自愿性，注重学生基础能力养成;有的模式侧重专业性技能，更有利于培育拔尖人才。在教育实践中，需要在系统性评价校内外各影响因素的基础上理性选择。
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计算机网络与硬件设备》课程理实结合的教学设计探讨
《计算机网络与硬件设备》是高等职业教育中计算机网络技术专业的必修课程，也是计算机网络技术专业的专业基础类课程。该门课程的教学对于本专业后续课程的开设起到了先导作用，对学生认识计算机网络，了解网络设备起到了重要的作用。通过理论结合实践的教学模式，较好的帮助学生解决对于计算机网络基础知识、网络硬件设备的初步认知问题，对于后续课程的学习也奠定了良好的基础。
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关于A5型量子群单项式的讨论
确定A5型量子群的908个单项式,并且经过大量的计算发现对于A5型量子群的单项式来说,文
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农村公共服务供给的模式与革新
政府主导下的多元主体合作是农村公共服务改革的基本方向和普遍共识.当前我国农村公共服务供给模式有行政化供给、市场化供给和社会化供给三大类七种模式,各种模式的特色和应用领域各不相同.实践表明,政府本身的认识和能力已成为制约公共服务供给成效的关键因素.由于各地农村的差异,当前农村公共服务供给面临以下困境:服务目标上,难以兼顾公平与效率目标;供给主体上,政府缺位、市场参与动力不足和社会组织不成熟;供给方式上,难以有效开展公私合作;供给机制上,难以协调公共性与逐利性.为摆脱困境,政府主导下公私合作是必然趋势,政府要兼顾公平与效率,规范自行行为、完善市场建设,处理好公私部门之间的合作与监管关系,注重引导和培育农村社会组织,深化机制体制改革.
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“食物中主要成分的检验”实验的翻转式设计与实践
为解决因课时不足”例探索了如何通过翻转课堂使学生在自学自研中发展动手动脑能力，在互学共研中激发创新思维，提高探究式实验教学效果
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日本中高职教育衔接的模式、先进经验及借鉴
20世纪60年代以来，日本积极推进中高职教育衔接，促进学生的自由流动，形成了以“能力本位”为主要原则、注重“专业对口”的三种衔接模式，即以学制、编入制度和推荐选拔为中心的衔接模式。同时，日本采取培养目标相互衔接、课程共享与学分互认、完善“转入学”制度、改革学位授予政策、建立协商会制度等方面的措施，对中高职之间的贯通予以保障。借鉴日本的成功经验，要从教育理念、制度保障、运行机制、专业设置等方面进行改革，推动我国中高职之间的有效衔接和融通。
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现代汉诗视野的新诗语言问题刍议--现代中国汉语新诗发生史考索
20世纪以来中国新诗的变革，是呼应社会现代转型所进行的一场想象方式和艺术趣味的革命。从语言形式入手的新诗变革，面对着既学走路又要跑步的两难与煎熬。诗人不仅要学习现代汉语写现代汉语诗歌，更要学着在现代汉语形式里安顿新的、现代的诗思和诗趣。故而，现代汉诗视野里的新诗语言问题，根本上说是如何运用现代汉语写新诗的问题。对此，可供讨论与反思的，必然是三个元素上的问题探索，即以现代汉语、现代中国诗歌、新诗的当代变迁三个垛口为依托的、对中国现代诗歌发生史与发展史的观察，对现代汉语与现代汉诗的双向考察。新诗的历史，毕竟是诗歌在现代中国的成长史，也是现代中国以诗歌文体呈现的叙述史。百年汉语新诗史是诗歌现代化的历史，前五十年侧重于诗歌自身意义上的现代化，尤其是语言上的现代化;后五十年倾向于对中国当代社会变革的诗性回应。前五十年的新诗，在语言系统层面、新旧与中外资源的融通层面讨论甚深、获益最多;后半叶之后新诗的当代变迁，其本土化与大众化的焦虑才是最为深切的诗之思。
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化学思想的内涵及其对化学教育的启示
作为化学教育的重要组成部分，化学思想具有重要的价值和意义。鉴于长期以来化学思想教育研究薄弱，有必要建构化学教育的结构，厘清化学思想的内涵，这对于进一步完善化学教育理论，促进对化学学科核心素养的认识，具有重要的启示意义。
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有序思维在解答化学工艺流程题中的应用
无摘要