教育
在碳税政策下,针对制造商直销渠道和零售商传统渠道的产品销售价格存在差异及消费者低碳偏好,通过构建双渠道供应链碳减排技术创新投入博弈模型,研究零售商订货与制造商碳减排技术创新投入的决策问题.研究结果表明:通过两部定价契约和转移支付补偿契约可以实现双渠道供应链系统的协调.与制造商单独碳减排技术创新投人情形相比较,碳减排技术创新投入成本分担情形下双渠道销售总量、碳减排率更高.双渠道供应链系统利润的大小取决于零售商分担碳减排技术创新投入比例的大小;双渠道销售总量、碳减排率、制造商利润和双渠道供应链利润随着碳税增加而增加,而零售商利润随之降低;碳减排率和双渠道销售总量随着渠道竞争强度的增加而降低,制造商利润、零售商利润以及双渠道供应链利润随着渠道竞争强度的增加则先降后增;双渠道销售总量、碳减排率、制造商利润和双渠道供应链利润随着消费者低碳偏好的增加而增加,而零售商利润则随之先降后增.
无摘要
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本文通过梳理改革开放40多年来学界对英语教育的反思意见和建议,对新文科背景下的英语专业建设提出五点建议,即在专业建设理念上把握我国英语专业的“中国特色”,在培养目标上突出“复合型”人才培养,在培养模式上强调“多元化”和“特色发展”,在人才培养方案中既体现“知识”又体现“能力”和“素质”要求,在师资队伍建设上强调对培养目标的支撑度。
宫颈鳞状细胞癌(CESC)严重损害了全世界妇女的健康.因此,寻找新的诊断和预后因子对提高CESC的预防和治疗具有重要价值.为了进一步筛选出有效的生物标志物提高CESC患者的诊断和预后,论文系统地研究了来自癌基因组图谱(TCGA)数据库中的lncRNA、miRNA和mRNA表达情况.研究鉴定了25个lncRNA、14个miRNA和371个mRNA与CESC患者的生存相关;构建了一个与生存相关的lncRNA-miRNA-mRNA竞争性调节网络(ceRNA);发现2个lncRNA(TP73-AS1、CASC15)和3个miRNA(hsa-MiR-142-3p、hsa-MiR-128-3p、hsa-MiR-642a-5p)能够作为CESC的诊断和预后生物标志物,特别是上调的TP73-AS1和CASC15可以作为不良预后因子,而上调的hsa-MiR-142-3p、hsa-MiR-128-3p和hsa-MiR-642a-5p可作为CESC患者生存的良好预后因子.论文研究表明,联合TP73-AS1、CASC15、hsa-MiR-128-3p、hsa-MiR-142-3p和hsa-MiR-642a-5
京津冀协同发展为涿州城市化提供了更好的空间,优越的区位条件、交通一体化措施以及丰富的文化资源等使得涿州能够快速融入京津大都市。长期以来涿州实际上已经突破行政区划限制与首都有了更多的合作,京津冀协同发展进一步提升了这种合作的速度,涿州将会成为“北京-保定”城市链上的节点城市。为了提升涿州城市化水平,涿州需要按照“分层+分步”的发展方式,以涿州核心区域为中心向腹地逐渐扩展,在腹地的核心区域内形成“三层次”城市环,同时要构建“米”字形的交通网络,将腹地内的11个乡镇中心地整合在一起。除了要在行政区划内对中心地进行整合,还要在更加广泛的空间内考虑问题,构建“涿州-房山”、“涿州-固安-廊坊”、“涿州-霸州”、“涿州-高碑店-涞水-易县”等城市链,使得涿州能够更好地受到来自保定、廊坊、北京的城市辐射,并通过“涞涞易”城市链传递到保定西部。
分析增强现实(AR)技术促进学生化学微观结构知识学习的国内外研究现状,开展实证研究探讨高二年级学生学习《物质结构与性质》模块时,AR技术对学生化学微观结构学习的影响。结果表明AR技术对学生空间旋转可视化能力的发展影响不显著,而对学生学习物质微观空间结构知识有显著的促进作用。
2019年开始,我国在高职院校试点开展本科层次职业教育,开创了高职教育发展的新篇章。高职本科教育的生成过程中,理论研究者对其内涵、特征、价值等本体理论问题及规律进行了深入研究,为国家行动和高职院校办学提供了理论先导;政府的系统性政策设计和资源支持,为高职院校本科层次办学提供了制度供给;高职院校的自主探索和办学经验,为开展本科层次职业教育奠定了良好基础。理论引导、政府推动、院校自主发展是高职本科教育生成的主要动力来源,三者有机联系、相互促进,在尊重高职教育发展规律的同时保持其发展张力,根据经济社会发展和人的发展向更高层次、更高质量方向前进。为此,应进一步深化和丰富高职本科教育发展规律认知,以政府为主导打造高职本科教育发展共同体,拓展高职本科教育试点院校和专业范围,走中国特色高职本科教育发展道路。
区域间农民收入差距是我国收入不平等的重要来源间农民收入差距的影响,得到以下结论:一是我国区域间农民收入差距呈扩大趋势,除非中民收入能以更快速度增长,否则短期内很难缩小与东部地区差距有直接作用,还会通过劳动力转移间接增加农民收入人力资本有显著贡献,自然灾害对农民增收影响为负害减少中部地区农民收入,对东一致间接作用缩小了该差距,但不足以改变农民收入差距扩大的趋势
从智慧教育的视角探讨我国社区居民民族传统文化教育。智慧教育不仅有助于民族传统文化的传播,同时也有利于针对社会不同阶层开展民族传统文化的教育和培育。针对民族传统文化存在传承人匮乏、教育时空不足和教育深度不足的困境,提出发挥智慧教育在教育工具性、教育时空性和教育深度性上的优势,通过培育传承人、完善教育形式、拓展教育空间和挖掘教育深度的方式,促进民族传统文化的继承与发展。
办好乡村小规模学校对于保障乡村学龄儿童就近入学,尤其是对于乡村社会处境不利儿童接受义务教育,具有重大意义。面对当前乡村小规模学校建设发展中存在的问题,研究者们提出了一系列的针对性治理策略,但是无论外源性策略还是内生发展策略都没有给予处于管理关键层级的中心校(学区)足够的重视,为此应高度重视中心校(学区),建立小规模学校发展中心校(学区)责任制度,实现学区内资源共享,推进教学与教研管理变革,加强社区与学校的联系,将自然和人文资源融入学校课程,从内部变革入手激活乡村小规模学校发展的内生动力,提升办学质量。
习近平总书记指出:“深圳等经济特区40年改革开放实践,创造了伟大奇迹,积累了宝贵经验,深化了我们对中国特色社会主义经济特区建设规律的认识。”以深圳为代表的特区发展模式在过去40年的改革开放历程中,不仅揭示了由革命思维和计划经济体制主导的发展路径向开放和流动环境下的市场经济体系的转轨,更在非均衡和差异化的区域经济优势发展格局下,凸显了全面深化改革的历史必然性。随着改革的深入,特区模式也进而在治理层面向自贸区的国际化和法治化以及先行示范区的社会民生精细化治理方向转型。实践证明,特区发展模式在改革轨迹和开放语境中,已经产生了从经济发展转轨到国家治理转型的助推效应,而且此助推效应验证了中国特色社会主义制度革新可以在发展中内生出与权威规范并存的多样化引导机制,并在技术策略层面建构一核多元且多点分层的治理格局。
持续追踪调查B市高考综合改革试点前后9所典型学校2015-2019级5个年级学生高一上学期期中后“六选三”学科的选课意向、影响因素以及相关的学习状态。调查显示,试点前后学生兴趣学科及选课意向存在差异,改革赋予学生更多选课选考权并逐步落实;学生意向选课组合较为集中且年级间相对一致,物理选课意向突出,没有出现弃考现象;中考选考对学生高中课程学习及选课有一定影响;学生选课与大学专业报考考试要求密切相关;学生选课选考主要考虑自身因素并兼顾多重影响。根据学生选课及学习情况,提出增强学生指导的精准性
实践性知识是实习教师教育教学与专业化发展的重要知识基础,但其生成囿于个体性与公共性的分离难以实现。从群体知识建构的视角提出“五环建构法”,用以促进实习教师的实践性知识发展。“五环建构法”通过线上、线下、个体和集体等四个维度的圆融互摄形成了五个系统,包括个体知识建构、协同知识建构、个体教学实践、教学实践共同体以及它们共同形成的群体知识建构系统。基于“五环建构法”,以教师研修平台为支撑,利用准实验研究方法对大三实习支教师范生进行了一学期的实验研究。结果表明,实验组实习教师的实践性知识明显强于对照组,说明该模式能够有效地促进个体实践性知识的生成。
近代以来,“近百年来的去家庭化运动中,陈独秀大笔如椽,疾呼觉悟的主张,一呼百应,影响深远主义和大家庭主义的伦理批判,为中国家庭现代化廓清了思想道路以及矫枉必须过正的激进主义等思维局限的影响,他也表现出拒斥传统家庭伦理可以古为今用的反传统偏激秀家庭伦理观的内涵及其理论缺失,为家正名,可为当代中国家庭发展与家庭政策供给提供理论基础家长主义、但是,由于受到线性进化主义在之政治泛道德、是非不能两立的科学主义、相信厘清陈独蔚为风潮,家庭及其宗法伦理被当成革命的对象,持续至今集人立国男性中心主义、伦理的觉悟,为吾人最后觉悟之最后觉悟其对传统忠孝一贯的家族本位主义等级主义、权威主义、,进而实现”。“”“”。。。。
县域教研是五级教研工作体系中承上启下的关键环节。面对新时代赋予的新要求,县域教研需要立足自身实际,因地制宜,精准践行教研工作的时代内涵,不断壮大可以信赖的专业力量,积极探索需求导向的教研方式,在专业的行动研究和广泛的实践应用中不断提升县域教研品质。关键词:县域教研教研品质路径探索教研工作是推动基础教育公平发展的重一、精准践行教研工作的时代内涵要引擎,是深化基础教育领域综合改革的重要抓手。2019年11月,教育部印发《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》从党的十八大报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”,到全国教育大会
目前我国高等教育从规模扩展全面转向内涵式发展,改进培养模式和方法,提高各领域人才培养质量,一流课程建设是关键之举。本文详细阐述了在“云大物智”等新技术快速演进的新时期如何基于开源社区构建编译原理研究型课程,具体包括在现有研究型课程定义的基础上进一步明确研究型课程的具体特征,说明基于开源社区构建编译原理研究型课程的原因和具体方案,结合基于问题的学习和U型七步法给出教学组织与实施的具体步骤,最后通过实践说明方案的可行性。
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随着互联网和智能手机的迅速发展,移动学习已经成为一种新型的学习方式。通过对内蒙古师范大学非英语专业大学一年级和二年级学生发放问卷调查和进行访谈,旨在了解大学生对英语移动学习的认知了解情况、移动学习环境状况、移动学习设备使用状况、移动学习资源利用情况,大学生英语移动学习的实际表现状况。结果表明,英语移动学习的开展在高校已经具备基本的软硬件条件,大学生也有移动学习的意识和愿望,并有移动学习行为的产生,但他们对移动学习的概念和理解不深,还没有形成习惯性的移动学习行为,学生更需要有针对性的、质量高的移动学习资源。最后从学校、教师、APP研发和学生层面给予建议。
目前有各种方法可定量检测植物蒸腾这一过程的强度,笔者自制了一种易于制作的蒸腾计