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教育
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思想政治学科项目化学习设计
学科项目化学习是基于学科中的关键概念和能力的项目化学习。普通高中思想政治学科项目化学习设计应遵循五个维度的设计要则:聚焦学科大概念、设计基本问题、设计表现性任务及评估量规、设计适应性认知策略、设计学科性实践及反馈。项目化学习的教学设计包括三个阶段:项目规划-项目拆解-项目计划。
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网络泛道德化批判的审视与超越
随着网络媒体的发展，人们习惯借助网络表达自我对社会不良现象的批判态度，这种批判习惯性地将道德批判作为其他批判的始点。在道德批判中又普遍地存在着泛道德化的倾向:惯以抽象化的价值预设为评判前提;惯持“道德万能”倾向的评判标准;惯得出负面、否定性的评判结果。这种批判方式给网络道德建设带来了诸多消极影响。对此，应强化道德的内化，促进社会个体伦理精神的跃迁;推进主流舆论的“网络入场”，营造干净、公平、正义的网络空间;将马克思主义科学批判观引入网络道德教育中。
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近代浙江樟脑业兴衰论析（1897-1949）
无摘要
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实践哲学视角下教师倾听智慧及其生成策略
教育场域中的倾听对教育教学的进行及其效果有重要的影响。从实践哲学的角度来看，倾听是一种由倾听理性知识和倾听道德性知识构成的实践智慧，其缺失容易造成教师教育教学的困境。要生成教师的教师倾听智慧，应注重提升知识储备，更新倾听观念和教育理念;加深对倾听情境的理解，改变不良倾听习惯;放宽教学制度，通过学校文化进行引领;完善教师道德，促进教师的生命觉醒。
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老年人睡眠障碍与认知损害的关系及相关影响因素分析
目的探讨老年人认知损害与睡眠障碍的关系并且分析引起认知损害的影响因素，为改善老年人睡眠质量及认知功年能提供参考。方法例伴有失眠的老年人进行问卷调查，并另选取）表、蒙特利尔认相关系数法分析睡眠障碍与认知损害之间的关系，知评估（）多因素例睡眠障碍者的总分负相关;多因素分;其回归分析总分与各子项均与表明，睡眠时间、入睡时间以及日间功能障碍与发生认知损伤差异有统计学意义（P）。结论睡眠障碍的老年人中认知损害发生率增加，其中合理的睡眠时间、入睡时间可改善认知功能，对认知功能起保护作用;而日间功能障碍与认知损伤相互影响，可导致病情加重。
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信息时代知识论的反思与正解：海德格尔、启蒙的辩证与赛博格
无摘要
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口头讲述的传统文化传承--评《民间文学作品精选》
无摘要
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返乡潮背景下农民工的社会融入与职业教育问题探析
文章通过问卷调查法和访谈法，选取河南部分地区的农民工及提供职业培训的机构，针对受访者的基本情况和教育培训状况及需求进行了调研。从农民工自身条件、社会融入和社会职业教育三方面分析了当前农民工面临的社会融入与职业教育问题，并对此提出以下完善策略:完善农民工职业教育体系，构建农民工职业教育多元、长效投入机制，构建科学合理的农民工职业教育考评机制，完善农民工社会保障、提升参与职业培训意愿，以期帮助返乡潮背景下的农民工提升职业技能，融入当地社会。
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“软工作”兴起:“智能+”时代人的本质复归
人工智能技术迅猛发展及其大规模应用使人类迈入“智能+”时代。从批判“异化劳动”到提出“消灭劳动”，马克思、恩格斯关于消灭资本主义私有制和分工造成的“异化劳动”思想在“智能+”时代已具有经验的现实。“智能+”时代，生产力的巨大发展为“消灭异化劳动”创造了日益充分的条件。“软工作”兴起意味着劳动复归为一定程度的人的本质活动。资本与劳动的博弈出现了有利于劳动的趋势。“智能+”时代，“软工作”兴起，变革僵硬的劳动制度、建立新的劳动认知框架成为时代发展的内在要求。整个社会应遵循协同、互利、合作、共赢的价值准则。资本主义历史暂时性和社会主义历史必然性更加凸显，劳动正义必将成为整个社会共识。信息革命以来劳动形式和劳动内涵的不断嬗变确证了“智能+”时代是复归人的本质时代。
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产城融合对区域碳排放的影响---基于经济转型升级的中介作用
为避免盲目城镇化导致城市空心化发展的弊端，必须着力推进产城融合发展，加快推动经济转型升级。文章基于经济转型升级中介传导作用的视角，在阐释产城融合对碳排放影响作用的基础上，探究了经济转型升级在产城融合降低碳排放过程中的中介效应发生机理，继而运用2003-2017年我国30个省份的经验数据进行实证分析。研究结果表明，我国产城融合对碳排放的影响作用呈倒U型特征，经济转型升级在产城融合对碳排放影响作用中存在正向调节的中介效应，其中产业结构高级化、科技进步均具有明显的碳减排效应。
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主体性的浮现：教师实践性知识的教育性意义
无摘要
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中国“文学史”的知识谱系与意识形态
文学史作为学术范式，无疑是现代性的产物，同样也深受中国传统学术的影响。从知识谱系角度来说，中国“文学史”的西学影响大致可以区分为审美形式主义、实证历史主义、经典马克思主义、接受消费主义、后现代主义等话语类型，这些不同的话语类型也蕴含不同的意识形态目的和价值诉求，既有理想主义追求，又有民族国家立场和社会主义革命伦理，更有消费主义与后现代主义的解构精神。这些知识谱系或话语类型都与社会发展和时代环境密切相关，在特定时代都有其不可替代的作用与价值。
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非常规天然气含量解析法实验教学实践
面向工程教育和新工科培养目标要求，以提高学生实际动手操作能力和逻辑思维认知水平为核心，启发学生思考并深入探讨含气量解析规律是资源勘查工程专业非常规天然气方向的重要教学内容。为了让学生直观地掌握非常规储层含气量理论知识，培养学生专业兴趣和实操能力，引入非常规天然气含量解析测试系统，阐明了实验思路、测试原理、操作步骤及数据分析方法，同时设计了虚拟仿真实验软件，开展了真实实验与虚拟测试相结合的研究性教学实践，为学生创新性学习提供了平台，提升了实验教学水平和学生专业素质。
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损伤神经周围注射自体PRP对周围神经损伤的修复效果观察
目的探讨损伤神经周围注射自体富血小板血浆（platelet-richplasma，PRP）对周围神经损伤的修复效果。方法选取2017年1月-2018年7月于本院接受治疗的周围神经损伤患者130例，随机分为手术组、PRP联合组各65例，手术组患者进行显微外科手术，PRP联合组患者在手术基础上注射自体PRP进行治疗;用酶联免疫吸附实验法检测血清C反应蛋白（CRP）、肿瘤坏死因子-α（TNF-α）水平，用Westernblot法检测胰岛素样生长因子1（IGF-1）、血管内皮生长因子（VEGF）表达水平，并对2组患者神经传导速度、下肢运动功能、基本功能优良率以及肌电图疗效进行检测。结果治疗1、3、6、12个月后PRP联合组患者CRP、TNF-α水平均低于手术组，IGF-1、VEGF表达水平均高于手术组（P<0.05）;治
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“一流大学”与香港高校科技合作态势分析——基于论文合著的研究视角
基于WebofScience数据库中的SCI、SSCI、A&HCI数据集，以“双一流”中42所“一流大学”与香港10所高校2009-2018年的合著论文为研究对象，采用文献计量法，对两地科技合作的趋势、集中度、影响力等指标进行分析。研究发现:两地高校科技合作呈上升趋势，产出规模年均复合增长率为1018%;科技合作的机构集中度较高，资助基金集中于内地基金，聚焦电气与电子工程、材料科学及交叉科学等领域合作;香港主要高校的合著论文数、总被引次数和h指数明显高于排名前列的“一流大学”，而这些“一流大学”的篇均被引次数(CPP)和学科规范化引文影响力(CNCI)整体上高于香港主要高校。研究还发现:通过合作，两地高校的论文质量均得到提升，“一流大学”的提升幅度更为明显。
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预测策略在整本书阅读教学中的实践运用--以《夏洛的网》整本书导读课为例
怎么把统编教材阅读策略单元的阅读策略和整本书阅读教学联系起来，是推行课外阅读课程化亟须解决的问题。在课外阅读课程化推进的过程中，以预测策略为教学设计核心，真正把阅读策略落实到整本书的阅读教学中。本文认为导读课以猜激趣巧妙导课，观察封面猜主人公，巧用目录猜故事内容，组合插图猜故事情节，可以激发学生阅读的兴趣。
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基于Discovery Studio软件的本科生创新实验项目设计--卡托普利与血管紧张素转化酶的分子对接
基于软件高质量的分子三维结构可视化功能和分子对接模拟模块，设计了卡托普利与血管紧张素转化酶的分子对接实验，让学生通过分子对接模拟过程，掌握药物分子结构特征，理解构效关系特征，认识酶抑制剂和靶蛋白的作用机制，了解药物研究新手段。DiscoveryStudio
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上市公司债务违约对商业银行的风险溢出效应研究
以我国沪深A股市场发生债务违约上市公司为样本，考察由于资金连接导致的上市公司债务违约对商业银行系统风险溢出的影响。在研究过程中利用社会网络方法分析了上市公司债务违约和商业银行的风险关联，并对不同分位数水平下的上市公司债务违约对银行系统的条件在险价值和风险外溢效应进行了实证检验。研究发现债务违约上市公司和商业银行的收益率序列之间存在较强的相关关系，表现为二者动态相关系数较大;大型国有和股份制商业银行是我国债务违约企业贷款的主要来源，也是债务违约企业风险外溢的重要关联方，处于债务违约风险冲击的中心位置。
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何种民主,谁的教育:博德对杜威的三个批评
博德是美国进步主义教育的著名理论家。然而,他在学术生涯的后期,对进步主义教育的精神领袖杜威的“教育即生长”“教育无目的”论和“教育中的民主概念”提出了批评。博德的批评的中心观点是:“教育即生长”和“教育无目的”论,没有把民主社会的建设和发展清晰地设置为教育的目的;“教育中的民主概念”太过于注重问题的数量方面,没有明确把反绝对主义作为民主的价值内涵。尽管受到了博德的批评,杜威仍然赞赏博德的教育思想,只是对博德的后一个批评持保留态度。博德与杜威之所以发生分歧,是因为博德的民主观是基于消极自由的形式民主观,杜威的民主观是基于积极自由的实体民主观。前者把“谁的教育”作为教育发展的前提条件,后者更相信民主与教育相互改进的进步主义前景。
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基于UbD理论的化学教学设计研究---以“酸、碱、盐在水溶液中的电离”为例
UbD理论注重以教学预期目标为导向，通过先预设评估标准，再设计学习活动，最终达成对科学本质理解的学习目标。尝试采用理论及其操作模式，对高中化学“酸、碱、盐在水溶液中的电离”教学内容进行教学设计，并对今后教学中推广和实践这一教学理论提出了几点思考。UbD