教育
美好生活是新时代人们对社会发展提出的更高要求,传统社会工作取向下的社区服务已满足不了人们的需要。本文试图以发展性社会工作为视角,将社区服务、社区营造和社区发展整合起来,指出以发展性为指引,将社区服务作为前置手段,重在以社区为本和多方关系的建立;社区营造在此基础上重在居民主体性的生成、组织化和在地化,达成社区的社会性;社区发展是在前两者的基础上以人为中心,回应人们的经济需求和社区的多元属性,实现社区的可持续发展。社区服务、社区营造和社区发展均可以看作发展性社会工作的有效手段,超越传统的社会工作取向,从而实现对社区服务、社区营造和社区发展的有机整合。
目的:系统梳理国外体育教学系统观察工具,分析各种工具观察的主题、应用情况与问题的发现,以期为国内体育教学的反思、观察工具的遴选、应用与开发提供参考。方法:以AcademicSearchPremier、SPORTDiscuswithFullText、ERIC、WebofScience和Elsevier为数据源,根据PRISMA流程筛选出89篇涉及系统观察工具的论文,提取出14种观察工具。结果:14种工具可分为观察体育教学中师生之间的人际支持、师生之间的言语特征、学生身体活动水平和教学时间有效利用4类;通过分析各类工具在体育教学实践中的应用得知,强化师生支持行为、减少学生受控行为、强化师生有效互动,是提升学生课堂身体活动水平、增加学生课堂有效学习时间、促进课堂言语行为有效性的共性突破口。结论:当前国内体育教学评价,片面强调终结性评价,缺乏客观性、诊断性和系统性,反馈调节功能较弱;急需注重体育教学系统观察法的运用,并研制国内适切的系统观察工具,同时借鉴国外观察工具的科研成果,优化师生课堂教学行为,以此提升教学质量。
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美国经济衰退导致各州不断削减州立高等教育经费,致使州立院校对学费的依赖度加大。不同的政策逻辑、多元利益群体与学费定价上的不同层次的权力主体交错在一起,使得学费定价权的变化依赖于州以何种方式管理公立院校。各州借助分权化和市场化改革,不断扩大院校的学费定价权,从而提高公立大学应对经费紧缩的能力,并采取相应的财政措施解决下放学费定价权带来的学费过快增长问题。
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立德树人是教育的根本指向,而学校道德教育的实效问题一直备受争议。我国传统教育实践中将道德作为教育中心环节和教育最终目的的思想相当丰富,堪以《学记》为典范。《学记》作为中国和世界第一部教育专著,早在两千年前已明确提出“立德树人”之教育主张,并将其内化于教育目的、教育内容、教育方法、制度保障和师资要求等方面。剖析《学记》德育思想,可为我国当下“立德树人”在学校教育中的具体落实提供借鉴。
为了提高动态电压恢复器(DynamicVoltageRestorer,DVR)的储能利用率,降低储能装置的成本,提出了一种考虑零序分量的DVR智能补偿策略。分析了三相三线制和三相四线制下零序分量对DVR补偿性能的影响,给出了采用猫群算法的补偿电压确定方法。该算法能够根据补偿范围的变化动态调节补偿电压,解决了单一补偿策略受补偿范围限制的问题。零序分量的注入增大了DVR的补偿范围,能够有效提升DVR储能利用率。仿真实验证明,智能补偿策略能够适应补偿范围的动态变化,使DVR输出有功功率最小,实现直流侧储存能量的高效利用,提升DVR的补偿时间。
作为教育工作者特别是教育管理者可以从对教育的认识、目前大学教育的缺失、“课堂+课程”的作为、大学教育的好老师、一流大学与教育强国的方向等五个方面对我国的大学教育进行深入的思考。深化对教育的认识,首先应对教育的本质、责任及生命进行深入的思考。教育的本质是不仅要培养学生的知识和技能,更要启迪学生的心灵,唤醒学生自身的潜在力量,把学生的创造力诱导出来,激励学生有理想、有信念、有追求,鼓励学生有知识、有文化、有智慧、有责任,让每个学生都能身心健康、勤奋阳光。教育的责任,可以从党和国家、社会、家长、大学功能、教育者和教育对象等多个不同的视角来认识,其根本宗旨是把每个学生培养成才。教育的生命在于爱心的传递,在于教与学的互动,在于情感的投入。换言之,教育的生命就是爱心,没有爱就没有教育。当前大学教育的缺失主要体现在两个方面:一是大学“学术殿堂”之环境。大学只有坚持把人文精神与科学精神相互融合,才能真正让大学校园成为神圣的学术殿堂、社会的精神家园,才能真正建设好一流大学。二是对“钱学森之问”的认识。深层次回答“钱学森之问”,在人才培养问题上必须更加关注学生的素养、境界、视野的培养。
中国古人在数千年内实现的农业可持续发展历程,融合了以精耕细作为主要特征的农业生产技术所维系着的和谐人地关系。土地所有权与开垦者的分离,是建立新的人地关系的思考点。
加快科技成果转化已成为我国以创新驱动为引领的产业政策制定与实施的首要任务ꎬ当前产业政策在营造成果转化环境和提升转化成效方面所发挥的作用有待进一步完善ꎮ产业政策作用于科技成果转化的各个阶段、各方主体和各类要素ꎬ应具备优化成果转化链条、补偿成果转化风险、搭建成果转化平台、完善成果转化服务、引导成果研发和促进产出成果的实用化等功能ꎬ从而形成成果转化生态系统ꎬ支撑成果转化的立体化、网络化运作ꎬ实现产业创新成果价值活动闭环ꎮ
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2014年起国家开始抽检博士学位论文质量,规范性是抽检的重要内容。选取2001-2018年被引频次最高的50篇高等教育学博士学位论文作为研究样本,采用德尔菲法确定博士学位论文规范性评估的指标体系,并进一步采用专家法对抽样论文加以评估,继而得出抽样高被引博士学位论文规范性评估结果。经实证研究发现,中国高等教育学高被引博士学位论文存在主体部分结构比例不协调、文献综述问题意识不突出、研究设计及方法意识差、研究的意义与问题混淆、缺乏研究伦理规范等突出问题。为此,培养单位应加强对博士研究生的学术规范性教育,进一步完善研究方法课程设置,强化教育研究方法训练,制定高等教育学博士学位论文写作规范,完善博士生研究伦理教育机制。
基于区块链技术的去中心化、透明、不可篡改的技术特征,结合国内外案例分析和管理学自组织理论,分析区块链慈善的功能创新、组织变革和相关影响因素,构建区块链慈善的创新模式理论框架。研究发现:区块链技术将带来公益慈善领域的资源整合和信息公开两大功能创新;慈善组织的组织模式和行为发生变化,包括链上自组织治理模式创新和传统慈善组织的角色转型两种组织模式;区块链慈善的发展受内外部影响因素的双重作用,具体涉及传统慈善组织自身建设能力、区块链链上自组织的运作模式、区块链慈善多方参与主体的认知与参与、政府监管和法律边界、区块链技术发展阶段等因素。为促进区块链慈善的发展,慈善组织应培养区块链思维和人才,与大型支付平台合作推进区块链慈善联盟链建设,并调整组织
教育部《中国高考评价体系》的发布,标志着“考纲时代”的结束和“无考纲时代”的到来。高考评价体系下高中语文教学应以课标为标准,以“评价”为准绳,坚持“立德树人”理念,突破困境,以适应课标和高考评价体系“一核四层四翼”人才选拔要求。
针对美国当前基础教育的核心议题,特朗普提出要大力支持自主择校,将教育券和特许学校作为改善教育质量的途径,同时限制联邦政府权力,促进地方化办学。特朗普政府基础教育政策择校主张一方面透视了其平衡教育质量与公平、对教育现状与国家发展的思考、自由竞争的市场观等行动理念;另一方面又充满极大争议,可能存在加剧教育不公、打击公立教育系统、挫伤办学自主性、不能提升教育质量等问题。
老子«道德经»论道ꎬ常常是通过间接的事物来暗示ꎬ以有形来表征无形ꎮ该书第十五章乃是要讲如何“保道”ꎬ但老子不是一开始就讲抽象的道理ꎬ而是从古代修道之士的情状入手来展开ꎮ一开始ꎬ老子提出了“微妙玄通”的说法ꎮ所谓“微妙玄通”首先是形容“至道”ꎬ其次是形容修道之体悟ꎮ修道之士能够体悟到了“至道”的隐奥、不测、幽深、无碍ꎬ这就是“微妙玄通”ꎮ可是ꎬ一般人却很难真正理解修道者这种“微妙玄通”的状态ꎬ所以老子感叹“深不可识”ꎮ既然如此ꎬ又如何把修道的状态传达给人们呢?老子连续用了七种事物来象征修道者的状态ꎬ既写修道之士的内心省思ꎬ也写其应对世俗的活动ꎮ老子虽然认为修道之士应该“和光同尘”ꎬ置身于人间世ꎬ但并不是说要让修道之士被染缸给染浊了ꎬ而是要移风易俗ꎬ引导社会由浊返清ꎮ这一章最后的“保此道者不欲盈ꎬ故能弊而新成”是«道德经»中一个很重要的命题ꎮ如果说“不欲盈”表达的是谦下的情怀ꎬ那么“弊而新成”就是表征事物的推陈出新ꎮ老子论说常常是一语双关ꎮ他讲修身的时候ꎬ同时蕴含着治国的法度ꎻ讲治国的时候ꎬ又
在仪器设备全生命周期管理中,如何加强对仪器设备使用的管理,充分发挥仪器设备的使用效益,已成为当前仪器设备管理工作中的重要课题。通过开展维修工作,能够有效延长教学仪器设备的使用寿命,提高完好率和使用率,是其能够发挥使用效益的基本保障。教学仪器设备维修工作的开展,需要高校制定完善的管理体制与机制,需要相关职能部门的有效监管,需要设备所属单位高度重视,还需要设备管理人员具备较高的责任心和技术水平。
历史上,民族走廊频繁的人口流动和文化交融,使得居住在武陵民族走廊中的土家族积淀了多元的族源记忆,这些记忆在湖南古丈县李氏宗族寻祖与修谱的过程中发挥了重大作用,最终形成了同时以汉族和土家族为祖先,跨越族群边界的宗族认同。这一认同的形成过程说明,在多民族文化交融地区,宗族作为“同姓共同体”可以超越族群差异,是构建中华民族共同体的重要路径之一。
对土家族音乐知识谱系进行分析,通过土家族音乐文本与田野交织及其在土家族音乐知识系统中的构建,梳理土家族音乐知识的衍生方式和规律特征,具体从土家族音乐知识谱系价值性维度所引发的生态生成环境、构建作用及彰显价值维度三个方面出发,揭示土家族音乐知识谱系的身份归属与根本表征。青青青青青海海海海海民民民民民族族族族族大大大大大学学学学学学学学学学报报报报报◇◇◇◇◇