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教育
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分娩方式对剖宫产术后再次妊娠结局的影响
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“刻意练习”：促进作业改进的一个视角
减负并非仅是量和难度的表面问题，片面理解或过度滥用可能会导致“减负无效”或“减质”的危机。现阶段，很多学生在作业过程中心理负担过重，作业练习方式方法机械低效。“刻意练习”作为新的理论和方法，是符合客观规律的、具有强烈意识性、目的性的科学化练习，对学生的情感、动机、元认知、方法意识和习惯等的培养具有重要价值，同时又能提高作业和学习的效率效果。作业练习可以采用“刻意练习”方式，通过制定并细化作业练习的目标、关注作业练习内容的“学习区”、形成恰当的作业练习心理过程、促成螺旋发展的作业练习循环等具体策略来提高作业的有效性，增加正向学习心理，助力减负。
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依法治校背景下现代大学生民主参与高校管理法治化建设问题多维透视
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高职混合所有制“共享工厂”模式的架构与突破--“以学为体，产研为用”的生成性思维
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返乡农民工绿色创业责任伦理培育的价值、困境及进路
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一种改进的求解极大极小问题的非单调滤子法
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众包知识建构下STEM学习动机影响机制与强化路径--面向深度学习的课堂教学结构化变革研究之六
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公办学校的公权力主体及监察方式探析
《中华人民共和国监察法》将公办学校管理人员纳入国家监察范围，必然引发公办学校公共管理权力的监督与约束机制的重大变革。文章通过对学校公权力监管的体制机制性缺陷分析，对照监察法律制度新规定，探讨应该纳入国家监察范围的学校公权力行使主体对象，提出适合公办学校管理规律的监察方式和程序建议。
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全域旅游视角下应用型本科院校酒店人才培养策略探析
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基于云模型的高校实验室安全管理标准化研究
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凸显化学育人功能提升化学思维品质---2019年山西省中考化学试题分析
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微信与历史学
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小学高段群文阅读教学文本的选择
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美国哥伦比亚学区教师绩效工资制度的经验与启示
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基于当代创新实践的马克思主义哲学新形态解析
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2013-2018年自闭症人士马辅助干预研究综述
马辅助干预是动物辅助干预中最常见的一种，多项研究结果表明马辅助干预对自闭症人士有积极的治疗作用，是一种有前景的干预方法。本文通过检索和筛选2013-2018年间的相关研究，最终对23项研究的研究设计与样本、干预方案与类型，以及干预效果与评估三方面进行审查和分析，发现：该领域研究设计正逐渐趋于规范，但干预方案的差异较大；马辅助干预对自闭症人士的问题行为改善可能有积极的影响，但在社会交往和感觉运动功能方面的效果存在不一致的结果。未来的研究和实践应扩大研究对象的范围，采用严格的研究设计，选择合适的评估方法，规范干预方案，进一步推进马辅助干预成效的研究。
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追求公平与卓越：英国公立中学问责测度改革
只有在充分有效问责的前提下，学校自治才能发挥促进教育发展的作用。自1980年代末，英国政府建立并不断完善基于国家课程考试与学校排名信息公开的公立中学问责测度体系。在最新一轮的改革中，“进步8（Progress8）”“成绩8（Attainment8）”“英国文凭（EBacc）”等新指标和算法的引入成为了亮点。新改革体现了英国政府追求教育公平与卓越的双重雄心。其特点是以绩效改进为宗旨，督导帮扶薄弱学校；基于客观绩效数据，提升问责的科学性；以增值评价为重点，保障问责的公平性；指标及数据公开化，彰显问责的公共性。
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高中生物学教学中两种运算思维的教学
基于对科学思维核心的界定，比较了具体运算思维、形式运算思维的特征，建构了两种科学思维的教学策略。具体运算思维的教学策略包括：通过直观教学的方式感知生命特征和规律,通过分类、排序等思维训练提高认识能力,让学生表述自己的观点暴露思维过程,给予学生更多动手操作机会让思维物化。形式运算思维教学策略包括：创设情境让学生尝试作出假设，提供学生进行科学探究的机会，密切与经验联系能动建构大概念。
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教师过重负担的职业特性
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依托生物教学，落实学生发展性核心素养
2017年版普通高中各科课程标准要求高中阶段的教学以培养学生的核心素养为目标，强调课程育人，希望以学科实施推进核心素养的落实。普通高中生物学课堂中，教师应基于学科核心素养制定学习目标、聚焦教学重难点、创设真实有效的教学情境、以问题引领教学过程、建构整体性知识框架、注重知识的迁移与变通，依托生物学学科性质特点落实核心素养，发挥课程独特的育人价值。