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教育
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班主任工作的价值归属
忙，既是班主任的工作特点，也是班主任的价值所在，是班主任成长过程中必须的历练。但是，也有一些因管理，让班主任“忙”得缺少意义和价值，甚至理念的偏差及形式主义的工作作风，导致班主任承受着不该有的“忙”让班主任成为“忙”的代名词。如何提高管理质量，让班主任忙得有目标、忙在点子上、忙得有效率、忙得有意义、忙得有价值，是教育工作者必须思考的课题。
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自然保护地体系中“以国家公园为主体”的规范内涵与立法进路--兼论自然保护地体系构造问题
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知识产权法下人工智能系统的法律地位
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如何构建切合中国社会的社会科学形态_--以韦伯、许茨和马克思的“理念型”为中心
韦伯沿着新康德主义的区分框架。在自然科学、历史科学与社会科学的比较中，试图通过“理念型”的构建，为“社会”进入“科学”确立方法论前提；许茨将现象学引入社会学，将韦伯的“理念型”纳入到“共同世界”与“周遭世界”、“行动者”与“匿名者”的区分中，大大地拓展了“理念型”的内涵；马克思援引黑格尔辩证法所构造的“具体的总体”，既不同于韦伯的“康德式理念型”，也不同于许茨的“现象学理念型”，而是一种“辩证的理念型”。如何限定马克思“辩证的理念型”的边界，进而处理其与“康德式理念型”“现象学理念型”之间的关系.以为“中国社会”的“科学”化确立方法论前提，应是当前哲学界与社会学界的共同努力方向。
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《华南师范大学学报(社会科学版)》2018年度发文多篇获《新华文摘》《中国社会科学文摘》转载
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产成品库存会抑制企业创新吗?---来自中国工业企业的证据
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兴趣的限度：基于杜威困惑的讨论
兴趣论题是杜威与实用主义力求在旧教育的刻板教条与新教育的浪漫随意之间持守中道，将客观与主观、实践与思考、潜力与现实两方面融会在一起培养孩子品格的“居间”之道。然而进步主义教育的实践陷入社会改良方法论上的“内在否定主义”。如何将抽象的二元对立的原则变为简易可行的教育，这不仅是杜威的困惑，也是此后教育改革的困惑。本研究将杜威的文本置放在其学术脉络和进步主义教育思想的渊源及其实践的来龙去脉之中，结合社会变革的背景进行仔细的考察辨析，挖掘呈现教育理论与教育实践、社会改良之间错综复杂的关系，讨论思想批判、科学实验、社会改造及其落实于教育之中的可能与限度。
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3R护理法配合艾灸百会对血管性认知障碍病人康复的影响
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“叠词”《秋天的怀念》的情感密码
《秋天的怀念》是一篇交织着愧疚﹑感恩与心灵隐痛的优美散文。大量极具审美价值的叠词是此文语言上的特色之一。丰富而灵动的“叠词”是揭开文本的情感密码。这些叠词使得文章情意绵绵﹑感人心脾。细品叠词，可为学生阅读此文提供新的路径。
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中小学教师究竟该不该学点教育理论
中小学教师是否有必要学点来自学术界的教育理论知识，历来备受争议。就现实而言，不赞成教师过多学习教育理论知识的一派似乎占上风，其理由主要是:有效的教育实践不以在先的理论思维活动为前提;一线教师大多具有较强的临床意识;教育实践不受理论理性或理论逻辑的支配与控制;教师是否优秀主要取决于默会知识或实践性知识拥有的程度;任何理论都无法驾驭教育实践的变异性与不确定性。上述五大论点均存在可疑之处，论文对它们的合理性进行批判性检验。研究表明，教师结合日常工作的实际需求，围绕现实问题的解决，从事经常性的理论学习，仍是必要的、有益的。［
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必须进一步扩大高校办学自主权---我国高等教育发展70年的经验
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社会主要矛盾变迁与新时代行政法治的发展
社会主要矛盾的变迁意味着中国社会进入了新时代，也意味着行政法治体系必须作出相应变革以服务于新时代。为解决新时代“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，行政法治体系必须进一步规范配置公共资源的权力，从而推进公共市场开放以实现充分发展，同时又要进一步规范政府配置公共资源的权力，从而解决民生问题以实现均衡发展。因此，新时代行政法治发展的关键方向在于有效规范政府的公共资源配置权。过往主要矛盾驱动下的行政法治体系在这一方面存在不足，既不能有效推动公共市场的开放化，又不能充分保障公民对公共资源的公平分享权以致民生更为失衡。为此，我们必须以公民公平分享权为中心，建构和完善公共资源分配法治以确保公共资源的公平分配与分享，从而推动均衡和充分发展的实现。
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稳健推动教育公平发展和质量提升--2020年全国两会教育热点评析
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智能寄递服务的私法规制
智能寄递服务由快递服务合同和智能快件箱服务合同组成，涉及运营企业、使用企业、寄件人和收件人。为切实从源头防控风险，应规定并优化实名收寄和收寄验视制度，包括前置实名验证和分解收寄步骤。考虑到人机交互下智能处理的非透明性，应保障用户知情权，包括知悉、同意和查询的权利；同时规定收件人验收权的行使方式和时间。面对快件损害，使用企业须对用户承担“一票到底”的违约责任；而当智能设施出现异常或数据管理不当时，则由运营企业承担违约责任；此外，还应赋予企业合理的免责事由。
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走向协同教学课程与教学改革的时代呼唤
协：同组成教学小组山东师范大学教育学部教学是合作教学的拟订教学计划，一种主要模式分工合作和共，同教学是实现学校课程统整的重要举措集合教师群体的智慧教学质量非限一、需要竭力克服困难，积极变革教学空间，
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区域教育综合改革：理论思考与实践改进
区域教育综合改革是我国改革开放的产物，作为新时代推进教育改革的一项重要战略举措，发挥着积极探索区域模式教育创新的新路、为全国进一步深化教育改革提供借鉴、放大教育改革促进区域发展的效应、为全面深化改革提供来自教育系统的经验等独特作用。与其他领域的改革以及教育领域其他方面的改革相比，区域教育综合改革具有内生性、包容性、重构性和“直接获得性”特点。从目前来看，区域教育综合改革存在着区域特色不明显、综合程度不高、改革力度不大、成效感受度低等问题，系统总结反思区域教育综合改革的实践历程、形成对区域教育综合改革的新认识、准确把握区域教育综合改革的战略定位、细化实化区域教育综合改革的方式路径、加强区域教育综合改革的理论研究，是解决问题的主要方法。［
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德国博士研究生学术发展路径及学业选择因素探析
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整体性治理视域下广西河长制的经验、问题与优化路径
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我国高校非学历继续教育发展状况调查---基于各高校官网公开数据的统计分析
继续教育对推动全民终身教育体系的构建具有重要作用。在当前社会经济快速发展的大背景下，知识更新迭代加快，知识储备模式不断变化，大力发展非学历继续教育成为推动国家持续发展的必然选择。文章通过对全国普通高校非学历继续教育发展现状进行分析，以期为我国普通高校继续教育发展提供可行性建议。
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城乡“关系”的建构、形塑与共美---马克思恩格斯城乡关系论述对当代中国乡村振兴的启示
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