登录 | 注册
教育
-
高职大学生诚信文化建设中法律信仰的价值及实现路径
无摘要
-
机会和成本对农村学生接受更多教育的影响
无摘要
-
疫情期间教育危机决策之价值取向--兼论“停课不停学”决策的价值取向
价值取向正确与否是危机决策的关键，它直接影响危机决策的效果，在一定程度上也影响危机管理的最终结果。与公共危机决策相比，在教育危机决策的过程中，价值取向的重要性更为重要。因此，我们要明确教育危机决策的目标，集中体现其正确的价值取向;要提前做好相应的风险预判与应对预案，并在与公众沟通的过程中适时传递正确的价值取向;还要通过决策主体的多元化，以确保该决策体现出正确的价值取向。
-
真理、权力、实践：教育学话语形态的缠绕
教育学的革命以话语改革为起点，话语的模式最终为真。教育学话语具有三种形态:真理话语、权力话语与实践话语，三种话语形态因各自的内在本性、存在空间、运行逻辑各异，致使彼此话语缠绕交织。真理话语表达了“是什么”“应如何”的问题;权力话语主要解决“必须如何”的问题;实践话语重在效用，指向生活。三种话语立足于教育学的学科根基，围绕人的“想要”和“需要”，关怀内在精神，并形成三种话语共生共荣的对列图景。
-
国家重点实验室评估工作回顾与分析（1990-2018）
评估作为国家重点实验室管理的重要环节，对国家重点实验室发展起到积极的促进作用。经过近30年的发展，国家重点实验室评估工作不断完善，评估指标不断优化，得到实验室和科技界的广泛认可。对学科国家重点实验室评估程序、指标体系、组织方式等进行回顾，特别是对2014-2018年最近一轮国家重点实验室评估情况进行分析。在总结国家重点实验室评估工作经验的基础上，为新的评估规则制定提出建议。
-
”立德树人视域中综合实践活动课程的品质提升
综合实践活动课程是新课程改革的一：娱乐化与形式化泛滥难题“深究其原。失德“”人相疏离失魂动内目容标体该门课程没有把，导致课程实践乱象丛生调品德与价值观教育：
-
一种用于自适应直方图均衡化的硬件加速器
冉\上海大学微电子研究与开发中心上海硬件加速器；A文章编号：帧图像的处理.：10072861-2020030401）-（-12eratorforadaptivehistogramequalizationLUShen（1.Microelectronic1yang，RANResearchandDevelFen1g，GUOA.TheNewDisplayTechnologyAppliUncaitionofIversit，.SchoolofMechatronAbstractal：icEngineeringand，SHEN通信作者Universitng3yShanghai200444China，；，atedKeyLaboratoryoyShanghai200444ChinaMfinistry；，onS，ihanghaiUniversity，Shanghai200444China），Inordertosolvetheproblemthatthedynami
-
论公证债权文书的司法审查--基于公证权与司法权的关系视角
无摘要
-
现代经济学起源的伦理基础--经济思想史上“李约瑟之谜”的一种解释
无摘要
-
《中州学刊》2019年总目录
无摘要
-
网信时代的职业观变革及青年职业教育研究：“斜杠青年”视角
无摘要
-
空间现代性”与清末民初小说的“中国”构建
在原初发生的意义上，中国现代性首先是“空间现代性”，“技术化空间感知”与高频率的人口流动成为重要途径。提升“中国”在全球格局中的位置成为“晚清”转化为现代“中国”的内驱力，“中国”的历史性恰是此“空间焦虑”不断深化的产物。近代文学“讲述”故事的背景逐渐转换为全球空间格局中的“中国”，“空间意象化”成为把握“中国”的重要方式。鲁迅小说扭转了辛亥前后“过去中国”“伟大”和“现在中国”“弱小”之间的悖论，在全球“万国”竞争格局中建设“中国”的进化模式获得了普遍认同。
-
基于金属化过孔的三维频率选择表面研究
本文利用加载金属化过孔构建双模谐振器,提出了一种具有小通带比的双频三维频率选择表面(3-DFSS).通过在平行板路径加载金属化过孔,产生了两个传输极点,并且由同轴路径的方槽谐振产生了另外一个传输极点,以及不同路径电磁波相位反相产生了两个传输零点.适当的调整3个传输极点的位置后,实现了一种高频率选择特性、通带比为1.31的双频FSS.此外,通过分析传输零点和极点处的电场分布,阐述了所提出FSS的工作原理.仿真结果显示,所提出的FSS在TE和TM极化、入射角度从0°到45°下均具有稳定的频率响应.
-
中小学教育科研课题成果的不足与展望
无摘要
-
牟宗三对胡宏哲学的诠释及其得失
无摘要
-
科学理论的建立：从事实到观点---以“生物进化的原因”一节的教学为例
亚刘世华（北京市十一学校龙樾实验中学北京100096）科学理论的建立大都经历了“从事实到形成观点、再由观点解释事实”的过程，达尔文的自然选择学说便建立在大量的科学事实与严谨的逻辑推理之上。本文以“生物进化的原因”一节为例，阐明在教学中如何通过恰当的材料阅读与提供支架，引导学生学会辨析科学事实与科学观点，并厘清事实与观点之间的复杂关系，从而有利于学生从本质上把握科学研究的特点与科学发展的规律，促进学生科学实证精神的培养。
-
信息动态
无摘要
-
基于核心素养的“种群数量波动及调节”教学设计
平（浙江省杭州市余杭高级中学杭州311100）在“种群数量波动及调节”的教学中，通过创设情境、设计问题链、板书结构化等教学策略，促进生物学科核心素养在课堂实践中的落实。
-
低分子肝素与利伐沙班预防脊柱外科术后下肢深静脉血栓比较
无摘要
-
实施乡村振兴战略社会建设应先行
无摘要