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教育
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我国自由贸易试验区自治性立法与管理模式的转型路径探索
无摘要
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基于eNSP的大规模路由综合设计与仿真实验
针对大规模路由综合设计工程问题，及西部高校缺少足够路由设备难以实现大型网络系统的路由配置管理、故障诊断等实践教学需求，提出了一种基于模拟器eNSP的大规模路由设计与仿真方案。方案在多AS、多区域、多协议环境下实现了静态路由、动态路由、路由引入、路由过滤、路由策略等高级路由控制管理。通过网络工程专业教学实践，有效培养了学生解决大规模路由设计、系统配置、测试分析、故障诊断等复杂工程问题的能力，提高了教学质量，降低了实验投资成本。
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殊途同归,合力“想象”--《小真的长头发》《我变成了一棵树》对比学习
无摘要
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何以实现城乡公共服务的“精准化”供给?---基于广州市精神卫生服务的个案研究
中国城乡居民基本公共服务均等化已然取得显著成效，新时代其对公共服务的获得感、满足感和安全感有了更高要求，然而，精神卫生服务仍面临巨大的非均衡压力、供给失衡压力和系统性救助不足压力。通过广州市2016年调查发现:我国城乡居民存在日益扩大的精神卫生服务需求，乡村面临更大的供给压力;精神卫生服务的信息失真和内容失偏;基层专业医护人员和诊治机构的严重匮乏;精神卫生服务的市场化改革不充分，社会组织的整体性参与不足;精神卫生服务的系统性配套机制的不健全等问题。因此，完善基本公共服务的精准化供给、均等化匹配、均质化幸福和普遍化安全的获得目标，尝试构建多重途径改善精神卫生健康服务的非精准化困局和非均等化困境，缓解新时代对基本公共服务的高质量供给诉求。
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课堂场下的学生沉默：诱因与对策
在探索启发式、参与式、对话式教学的课堂中，学生沉默成为一大阻碍。从“场”的概念出发，可以将课堂视为学生所处的关系性空间。在课堂场中，沉默是学生“低位置感”的外在表现，也“课堂规则”和“场边界”会驱动学生走向沉默。对此，建议以“主体间性”，是学生渴望的“利益诉求”为理念方向，缓解课堂位置感差异;以“话语价值”发现为目标指引，激发对非沉默的利益向往;以“规则创新”为环境支持，释放课堂规则活力;以“边界弱化”为着力点，减少话语边界的隔阂。
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基于高通量测序技术分析七种梨内生细菌多样性
目前对于梨内生细菌多样性的研究几乎为零，这在很大程度上限制了梨内生细菌资源的开发和利用. 为了探明梨内生细菌多样性，挖掘潜在的微生物资源及功能，研究采用高通量测序技术测定7个不同品种梨内生细菌菌群16S rRNA基因V4~V5区序列，并进行生物信息学分析. 在7个不同品种梨中获得有效序列数为30 001~42 255条，并聚成33~99个可操作分类单元（OTU），涉及17个门、28个纲、52个目、85个科以及120个属. 此外，7个梨品种内生细菌的Shannon指数、Simpson指数和Chao指数分别在0.481~1.154、0.452~0.730和42.333~103.875之间，说明测定的7个不同品种梨含有丰富的内生细菌种类，其中丰水梨和水晶梨内生细菌最为丰富. 不同分类阶元的统计结果表明，不同品种的梨在门、纲、目、科、属水平上的主要内生细菌类型相同，但具体占比不同. 7种梨内生细菌多样性均较为丰富，且不同梨品种菌群结构存在一定差异. 研究为进一步揭示梨与内生细菌
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SPOC学习者认知行为及序列模式的差异性分析
SPOC论坛的话语数据是反映学习者知识建构方式、认知策略和互动质量的重要载体。作为一种限制性学习社区，SPOC论坛存在大量与学习成效相关的认知行为样本，但学习者互动话语的认知行为类型及其序列模式未被充分发掘。为此，本研究先制定话语认知的评定规则以实现论坛帖子的认知行为分类;然后基于语义内容的自动化编码机制统计学习者认知行为类型(定义、描述、比较、推断或解释);最后采用卡方检验与滞后序列分析法验证不同群体关键认知行为及其序列模式的差异。研究结果包括:)必修、旁听类群体倾向于发布高阶认知行为帖，在讨论中呈现“循序渐进”“一鸣惊人”的序列模式，选修类群体倾向于发布低阶认知行为帖，表现出“循环往复”的序列模式;)不同性别群体的认知行为无显著差异，然而，在序列模式方面，男性呈现“循序渐进”的模式，女性表现出“反向补救”模式;)高、中成就群体倾向于发布低阶认知行为帖且呈现“循序渐进”“反向补救”序列模式，低成就群体呈现“一鸣惊人”的序列模式。教师可对不同群体的认知目标、讨论内容和互动形式进行调适或指导，促进学习群体的互动学习积极性及认知水平的提升。1
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论新时代高校思政课教师的素养
办好思政课的关键在教师。广大高校思政课教师应认真遵循习近平总书记提出的“三个”总要求、“六个要”和“八个统一”要求，聚焦“立德树人”根本任务，从政治素养、理论素养、家国情怀和道德涵养等方面，不断提升自身素养。要具有坚定的政治信仰、善于从政治上看问题、在大是大非面前保持政治清醒、坚定政治站位、坚守政治纪律和政治规矩，做政治素养过硬的、落实“立德树人”根本任务的“守土人”;要不断拓展知识面、完善知识结构，有广阔的知识视野、国际视野和历史视野，用辩证唯物主义和历史唯物主义思维“守正创新”教学理念、教学内容和育人方式，做具有扎实理论素养的、为青年大学生授业解惑的传道者;要具有浓厚的国家情怀、民族情怀和人民情怀，以实际行动忠于祖国、忠于党、忠于人民、忠于社会主义教育事业，将爱祖国爱民族爱人民的种子不断播种到青年大学生心田中，做青年大学生成长成才的引路人;要具有高尚的道德涵养，用良好的道德情操和职业道德素养引领学生、塑造学生，严于律己、表里如一、言行一致，为青年大学生做“人格正”的示范者。
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基于遥感生态指数的武汉市生态环境质量评估
生态环境质量是影响城市宜居水平的一项重要内容，基于遥感技术可以对生态环境质量进行快速评价，为城市生态环境保护和治理提供科学依据. 从遥感影像中提取归一化植被指数、湿度指数、地表温度、归一化建筑物-裸土指数表示绿度、湿度、干度、热度4大生态要素，然后利用主成分分析的方法将其耦合，建立遥感生态指数（RSEI）综合评价模型，对武汉市2005-2015年的生态环境质量进行评估. 结果表明:研究期间武汉市遥感生态指数等级一般及以上区域面积占比均达80%左右，体现武汉市整体生态坏境质量较好，植被覆盖度较高，生物多样性较丰富. 2005、2010年和2015年，武汉市的RSEI指数均值分别为0.60、0.55、0.53，生态质量为优良等级的区域面积所占比例从2005年的54.40%，下降到2010年的47.63%和2015年的42.44%，全市生态环境质量随着城镇化进程有所下降，但下降趋势逐步放缓，说明武汉市的生态环境保护工作取得一定成效. 在空间上，武汉市生态质量差或者较差的区域主要集中在中心
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互联网工程师工作绩效影响因素研究---基于工作场所乐趣和代际差异的解释
无摘要
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伦理与政治：《荀子》孝道思想的内在张力及儒学意义
《荀子》的孝道思想整体上体现了以国制家，政治优于伦理的儒学立场，但其中伦理与政治之间的张力在《荀子》不同篇章中存在细微差别:《宥坐篇》之前，伦理与政治之间的张力被赋予宏观的政治架构意义，作为伦理的孝道是庶民的生活主题，而政治是士君子乃至圣王的生活主题;《宥坐篇》之后，伦理与政治之间的张力转而被内化为理想人格的两全，“孝道”不仅属于圣王人格的有机组成部分，更表现为圣王事功的“尽伦尽制”。这种差别可以归诸荀子后学对荀子思想的进一步发扬，并鲜明地表现为《荀子》诸篇论孝的不同侧重，以及与孔、孟截然不同的政治诉求。但以“圣王”为理想人格来统合伦理与政治之间的冲突仅仅是一种理论上的解决，当这种张力在实践中转化为不可调和的矛盾时，《荀子》的解答无益于指导具体境遇下普通人的社会实践。因此，《韩诗外传》中会存在以毁灭个体生命为代价的两全，而《孝经》则以孝道这种人类普遍的伦理情感为出发点构建政治的合法性，以此弥合《荀子》“大一统”思想造成的二者分裂，并重新回到孔、孟的儒
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科学教育研究新进展_美国新一代科学教育测评
2013年美国《新一代科学教育标准》颁布后，如何围绕这一标准展开测评成为了科学教育研究领域的热点，更是美国科学教育改革成功与否的关键。2018年，美国发布了《新一代科学教育测评》，给出了最终解决方案。为此，梳理美国科学教育解决这一问题的重要节点文件，分析《新一代科学教育测评》的形成与发展，探讨其内涵、理论支撑和特点，展示基于学习进阶的、从《新一代科学教育标准》到《新一代科学教育测评》的实施路径，对我国新颁布的高中课程标准的落地具有重要的借鉴与启示意义。关键词:科学教育;新一代科学教育标准;新一代
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提高贯通培养项目基础文化课教学质量的策略研究
高端技术技能人才贯通培养实验项目（简称贯通培养项目）是北京市为更好地适应国际化产业发展，培养高素质技能型人才所推行的新型教学模式，涵盖了高中教育、职业教育、本科教育阶段。通过对基础文化课阶段的教学质量现状进行调查分析发现，这一项目在人才培养方案、课程体系、教学督导、师资队伍等方面获得一定经验，也存在一定问题。要提高基础文化课阶段的教学质量，需要在上述四个方面进一步改进。
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后世俗视域下中国当代电影对佛教元素的挪用
“后世俗主义”理论强调某些“世俗化”倾向的文学艺术作品能够借用宗教的象征、隐喻和思想，对广泛意义的欣赏者产生价值和意义。在这样一种理论视域下，新世纪以来的中国当代电影中大量“世俗化”(非宗教题材)的作品在主题、场景、画面、音乐等方面对佛教元素进行“挪用”，电影中的佛教元素以一种全球魔幻主义奇观的“返魅”方式进入大众视觉文化领域，并不断形塑着人们的消费和审美。
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益肾降糖胶囊水提液澄清工艺的优选
目的优选益肾降糖胶囊提取液的澄清工艺。方法以芍药苷、二苯乙烯苷含量及干浸膏得率为综合评价指标，选择药液比、壳聚糖加入量、絮凝温度、搅拌时间为考察因素，设计正交试验优选益肾降糖胶囊的壳聚糖澄清工艺;同时采用单因素法优选益肾降糖胶囊的醇沉工艺。结果益肾降糖胶囊提取液最佳的澄清工艺为壳聚糖絮凝工艺，即药液比，絮凝温度。结论壳聚糖澄清剂处理益肾降糖胶囊水提液的澄清效果良好。优克药材加入壳聚糖0.4mL20min，搅拌时间60℃，每121∶选的澄清工艺稳定可行，适合于益肾降糖胶囊的制备。
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项目式协调：政府内部平级部门间合作发生的制度逻辑
政府内部平级部门间协调活动是政府运作过程的重要组成部分，其沟通协调的制度设计一直是科层体系的短板。以B市人力社保部门组织实施技能劳动者项目制培训工作为例，通过研究发现:在项目委托方(中央部门)目标设定由强激励动员型向强考核规范型转变的过程中，为降低技术治理风险，承包方(地方部门)实现了将纵向动员向横向整合的转变，即引入政府内部平级部门协调运作共同实施项目。项目式协调发生的制度逻辑可分解为:项目制承包方(地方部门)保留项目资金支配权和检查验收权，确立协调主导权;向平级部门让渡项目使用激励权和过程监管权，与平级部门确立主从项目式协调关系。项目式协调为平级部门间合作探索出一条有效的制度逻辑，并可产生意外收获，形成责任分担、政绩共享的协调运行机制，为平级部门间的协调合作创造了条件。
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我国内陆自由贸易港建设探索
院党的十九大提出野探索建设自由贸易港冶袁充分显示出建设自由贸易港已经成为我国未来几年重大的战略经济决策袁内陆自贸试验区向野内陆自由贸易港冶升级是大势所趋遥虽然目前我国自贸区建设取得了一定成绩袁但是对于内陆地区来说袁自贸区建设还存在市场环境不完善尧对外开放水平不高尧物流成本仍然偏高尧管理不够完善等问题袁只有真正转变政府职能尧加强资源配置能力建设并且不断探索离岸业务袁才能推动我国内陆自由贸易港健康发展遥
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小学数学主题式学习单设计策略
无摘要
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以深度学习促核心素养发展的化学教学
化学学科深度学习旨在通过具有化学学科特色的挑战性任务，促进学生化学学科核心素养的发展。指向深度学习的化学教学设计是单元学习主题统领的单元整体教学设计，具体包括:确定单元学习主题、确定单元学习固标、整体规划单元学习主题的教学、设计单元学习活动、设计持续性评价。实施深度学习，关键在于让学生充分实践体验，充分预设与生成，实现深度互动，教师指导与讲解到位。这需要教师不断实践，不断改进，在教学改进过程中获得专业发展。关键词:化学学科核心素养深度学习单元学习主题化学教学设计与实施如何实现学生深度学习，促进核心素养一、什么是化学学科深度学习
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讲好中国故事与旅游译介---以《徐霞客游记》译介为例
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