何种民主,谁的教育:博德对杜威的三个批评
【摘要】 博德是美国进步主义教育的著名理论家。然而,他在学术生涯的后期,对进步主义教育的精神领袖杜威的“教育即生长”“教育无目的”论和“教育中的民主概念”提出了批评。博德的批评的中心观点是:“教育即生长”和“教育无目的”论,没有把民主社会的建设和发展清晰地设置为教育的目的;“教育中的民主概念”太过于注重问题的数量方面,没有明确把反绝对主义作为民主的价值内涵。尽管受到了博德的批评,杜威仍然赞赏博德的教育思想,只是对博德的后一个批评持保留态度。博德与杜威之所以发生分歧,是因为博德的民主观是基于消极自由的形式民主观,杜威的民主观是基于积极自由的实体民主观。前者把“谁的教育”作为教育发展的前提条件,后者更相信民主与教育相互改进的进步主义前景。
