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教育
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基于风电运维人员紧张程度的运维操作模式
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马克思对斯密和黑格尔劳动观的批判与超越
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迈向多元、关联与合作：关系民族志的新思考
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基于APOS理论的生物学概念教学---以“基因突变”为例
赵佩资1李秋石1，*（1河北师范大学教师教育学院石家庄050024；2河北省武安市第一中学武安056300）APOS理论是一种建构主义学习理论。本文基于APOS理论，以“基因突变”为教学案例进行教学设计，让学生通过“活动-过程-对象-图式”四个阶段主动地探索和发现知识，提高生物学核心素养。
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洞庭湖生态经济区农旅融合效率的时空差异及其优化研究
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“一叶障目”：土司研究的“碎片化”倾向
近年来，土司研究中的“碎片化”倾向已经引起了学界的关注。对于“碎片化”概念内涵的澄清，有助于土司“碎片化”实质的认识。已有土司研究中，确实存在着断代性土司研究缺乏“长时段”、民族性土司研究缺乏“贯通性”、区域性土司研究缺乏“整体性”等“碎片化”倾向与表现，应引起土司学界的警觉。只要研究者立足于“总体史”，重视研究内容之间关联性探究，注重史学本位之多学科的交叉融合，就可以跳出“碎片化”的窠臼。
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人类表皮生长因子受体2对胃癌细胞增殖、迁移侵袭和凋亡的影响
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学生课堂反思者角色建构的发生逻辑
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赋能教师：大学教学学术与教师发展---美国以学生为中心本科教学改革研究之七
本文首先简要介绍了美国SoTL的发展情况，然后介绍了其发展中的六个重要讨论，着重介绍了舒尔曼对SoTL的思考。舒尔曼把大学教学视为一项专门职业，但认为大学教学作为一个专门职业还很不成熟，因此主张通过大规模开展SoTL来推动大学教学研究学术化，并以此来建立专门化的大学教师教育与培养体系，从而为持续提高大学教学质量奠定坚实基础。在此基础上，本文就当前中国如何开展SoTL提出了若干建议。本文第二部分首先简要介绍了美国大学教学支持工作的基本情况，然后建议中国高校教学支持中心应配合中国当前本科教学改革，以课程反思和课程再设计为抓手，帮助教师结合自己的课程开展研究，文章还并就如何开展这项工作提出了若干建议。
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基于CDIO理念的嵌入式系统教学探索
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张中行关于编写中学语文教材的论述
张要先今后古，要处理好课途径内先，中国后求不能放松中学语文：：既是学者多年中学语文教师《汉语材编（课本》主编。》《八卷《），其中、等》《及语文教材编写一》（向上，清楚了解乎中，古文家要选好的，内容好识，深刻表达好；”。三册）［1］《》《、《文言读本续张中行作品集流年碎影》［2］》，，，作者简介：，，1942一经历他重视课外阅读，阅读认为，浅近的文言作品的要“教清新，简练，能使人长见生动能使人，因为取法乎上。所得自一，年生，，，男然下下了。生用力于一，般人。《，仅得条件其次“上海嘉庆人，“：，，2019）08-006705-，问作者学写作的因为喜欢鲁迅的文章不妨选不求甚解，易的自可是不敢读法是错的碰难，””最后，不选，读。甚至是充足些有难度的作品的办法读，，，。学业难的会，这种避难就易的办因为难（高中教材可以选。又有教师指导此外多读几遍要求用陶，偏偏要读包括作文）敢。才能够大。无意中受到感染覆车之鉴，。，有人知道鲁迅杂文很。说是不懂。，，一这类文章因为学生还小，人民教育出版社编审一应该反过来面毛病较多的文章，
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职业胜任力视角下的新型职业农民课程体系构建
新型职业农民是未来现代农业建设的主导力量，应基于国家政策走向和已有的理论架构，构建新型职业农民职业胜任力模型。教育是实现农民职业化和社会化的主要途径。为更好完成培育新型职业农民的使命与责任，服务社会，涉农职业院校必须抓好课程体系建设这项牛鼻子工程，构建与职业胜任力配套的课程体系和培养模式。通过个案研究，分析人才培养过程中出现的问题，提出构建基于职业胜任力的“课程平台+岗位模块+衔接项目”的课程体系。
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第四届中国县域治理高层论坛在华中师范大学举行
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多民族国家视角下西部边疆铁路建设及其时空效应
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”新机制对我国东部农村学校教育经费支出的影响-基于东部六省面板数据的实证研究
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学术理性与实践创新并重的现代语文教育研究--评《中学语文批判性思维教学案例》
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深度学习视角下的个性化学习资源推荐方法
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基于内涵、品性及路径下的党内政治文化
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赫尔巴特研究的德国经验与启示*---迪特里希·本纳（DietrichBenner）教授访谈录
凌彭韬赫尔巴特教育理论自20世纪初传入中国以来，虽历经盛衰更迭，却依旧是当代教育基本理论研究以及课程与教学基本理论研究的重要内容。关于赫尔巴特的教育与教学思想的考察，既不是单纯的思想史探索，也不是单纯的去蔽工作，而是要将其纳入教育问题史，以便探勘人类教育思想与行动的发展与演进脉络。就此而言，教育问题史的考察方式对于赫尔巴特研究（乃至所有教育学经典研究）而言具有不容忽视的重要作用。在此视角下，赫尔巴特研究中的具体议题亦将呈现出新的视野。诸如贴在赫尔巴特及其教育学身上的“传统”标签、赫尔巴特为教育学奠定了伦理学和心理学的科学基础等常见观点也将在问题史的视角下重新得到反思。
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“捆绑式政策执行”：失地社保与征地拆迁
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