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教育
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“现实”与“浪漫”矛盾中的勾连
无摘要
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元代南迁蒙古族居住理念演变探析
无摘要
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双噪声统计分析下的企业绩效与其研发投入关系研究
以InternationalBusinessMachinesCorporation（简称IBM）为研究样本，将非平衡统计理论及其朗之万方程运用到经济学领域，将企业看作经济学领域的非平衡系统，企业内部各种元素之间的相互作用看作是白噪声，企业外部因素对系统作用看作是色噪声，建立该领域的双噪声驱动下的广义朗之万方程。以该企业年报数据为原始数据，方程求解出企业研发投入与其绩效的统计关系。其统计关系表明企业绩效与研发投入呈非线性关系，并与企业绩效与研发投入的实际相吻合。
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新工科视域下信息管理类大学生实践知识创生路径研究
大学生实践知识内隐于个体中，难以测量和评价，其生成机理一直是“黑箱”问题。本研究以信息管理类专业教学改革为切入点，系统总结符合新工科建设理念的核心教学环节:个体学习、团队学习、实践社区、课堂教学和目标考核，运用模糊集定性比较方法（fsQCA）分析五种教学行为与大学生实践知识创生的复杂因果关系，提炼出两条实践知识创生路径:课堂主导型和实践主导型。两条路径各代表不同的教学范式，课堂主导型以课堂教学和团队学习的组合为主，作为传统教学模式，在新工科时代仍然适用;实践主导型重视团队学习和实践社区两个环节，势必成为新工科时代的主流教学模式。
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大众文化视域下当代艺术的符号化表达与传播--以新波普艺术为例
在如今的视网膜与大众传媒时代，随着精英艺术向大众艺术的转向，当代艺术已成为符号运作的场域。本文主要从符号学角度出发，结合符号学美学、艺术心理学、传播学及现象学等跨学科知识，探讨艺术符号与消费文化和大众文化的关系，对当代艺术的符号化的成因和现状进行系统分析和梳理，对艺术的符号化特征进行归纳，对当代艺术符号化所面临的问题进行总结，对艺术家如何正确认识符号和运用符号、寻找自己的绘画语言并形成独立的艺术面貌进行思考和探讨。
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“道”与中国传统绘画、音乐艺术的关系
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新时代工匠精神的存在逻辑：载体与形式
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社会风险视野中网络舆情的生成、传播及其信息治理*--基于新冠肺炎疫情网络信息的梳理与阐发
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基于SMPT-1000实验平台的连续过程控制系统的设计
针对某工业连续反应生产过程的工艺指标及要求，采用西门子PCS7过程控制系统和SMPT-1000实验平台，设计并开发了相应的控制策略及方案。控制系统运行结果表明：在不出现安全事故的前提下，设计的系统能够实现对温度、流量、液位、压力四个参数进行自动控制；产物达到规定浓度要求79%的前提下，流量*产物浓度值的累积量较大，控制效果良好。
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网络灰色地带的生成流变机理与治理方略
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基于学段目标的小学哲理诗教学策略
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论标准化对教育公平的伤害
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转型升级期高校创新创业教育生态系统建构策略
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“互联网+社区养老”如何达到预期效果：基于运行条件的分析
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高等学校课程教材的一体化设计
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马克思“类思维”视野下的人类命运共同体
当今人类面临各种挑战的根源在于，人类在思维方式上尚未完成从“物种思维”到“类思维”的深刻转变，人的“类本质”发展尚不够充分。马克思“类思维”中蕴含着思考和关注人类命运、追求人类解放的哲学旨趣。构建人类命运共同体思想在汲取马克思“类思维”哲学营养基础上，创造性地建构起具有时代性特质的理论构想和政策主张，不仅激活了马克思“类思维”的理论生命力，而且有力地推动着人类文明的转型和“类文明”的生成。“类文明”既不是排除世界多样文明而独立存在的文明形态，也不是将各类文明简单相加后形成的综合文明，更不是凌驾于其他文明之上的普世文明，而是在世界多种文明基于“类思维”展开的互动中形成的、与多样性文明并存的新型文明形态。
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清代洛学史撰述中的“汉宋之争”与“
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马克思的分配理论及其在当代的创新与发展
共享发展要求人人参与发展过程、人人享有发展成果，是社会主义公平正义和发展效率的统一&实现共享发展，首要解决的是分配问题，分配理论是马克思主义经济学的重要组成部分&依照从一般到特殊的思想逻辑，分配关系实质是由生产关系所决定的，在资本主义条件下是资本统驭分配，在社会主义条件下是按劳分配。从马克思分配理论视角来看，共享发展理念的主体是全民共享，内容是全面共享，方式是共建共享，过程是渐进共享&通过注重初次分配效率和起点公平以及再次分配效率和结果公平的途径可以推进共享发展，只有坚持马克思主义分配理论才能保证当前共享发展的合理性和长远性&
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格式塔认知心理学在工程热力学教学中的应用
工程热力学是能源动力类专业知识体系中重要的专业基础课之一，其教学效果直接影响学生后续专业课程的学习与专业素养的培养。本文通过分析相关的教育认知理论、课程本身和相应受众的学习特点以及课程对整个教学体系的影响，将格式塔心理学相关理论引入到教学实践中，对整体课程内容组织、具体教学组织方式等进行了设计，有意识地帮助学生构建课程核心思想及知识体系。不仅提高了本课程的教学效果，也为学生后续课程的学习及综合素养的培养奠定了基础。
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美国研究型大学学术评议会运行的有效性分析---以加州大学伯克利分校为例
无摘要