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教育
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从社会性受难到良心确证--卢梭《萨瓦牧师之信仰告白》的内在线索
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基于Pi演算的Android多线程程序的数据竞争检测
针对事件驱动机制下Android多线程程序的数据竞争问题，构造一个基于Pi演算的并发行为检测模型。利用扩展后的Pi演算对Android生命周期和多线程框架进行建模，得到形式化的行为模型；通过将安全约束抽象为形式化的IF-THEN规则，并利用Pi演算的性质进行进程演算和迁移，构建了检测模型；将动态检测与静态检测以相同的处理方式结合在检测模型中，并给出了并发行为检测算法和数据竞争检测的方法。理论分析和实验表明，本文所提出的方法具有线性的时间和空间复杂度，相比其他方法，在提高检测精确性的同时并没有牺牲检测的效率。
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风洞内气象要素对湿空气含盐浓度的影响规律
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基于模糊优选法的区域文化创意产业绩效评价研究
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新时期成人学历教育问题及对策-评--《现代成人教育学原理》
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论大学弘扬中华优秀传统文化的价值与路径
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结合HSI变换与双通道脉冲发放皮层的彩色多聚焦图像融合
结合非下采样剪切波变换(NSST)和改进的拉普拉斯能量和以及双通道脉冲发放皮层模型(DCSCM)，提出一种新的彩色多聚焦图像融合算法. 首先对源图像进行HSI彩色空间变换获得色调、饱和度和亮度分量，对源图像亮度分量采用NSST进行分解，获取相对应的高低频分解系数； 然后低频分量系数依据改进的拉普拉斯能量和规则进行筛选，高频分量系数采用DCSCM进行融合，经过NSST逆变换获取亮度信息的融合分量； 最后利用源图像与亮度分量的欧式距离关系实现色调与饱和度分量进行的分配，通过HSI逆变换获得最终的融合结果. 实验结果表明，算法取得了较好的视觉效果并且在互信息、结构相似度、边缘保留度等客观评价指标中具有优势.
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新文科建设瓶颈问题与破解之策
当下语境中的新文科具有“大文科”“跨学科”和“超学科”等基本特点，是跨越了传统学科壁垒并能为解释和解决当前人类生活中重大问题提供新的思想源头、分析框架和逻辑路径的文科。本文分析了影响和制约新文科建设的主要问题，认为现有学科分类体系难以适应知识创新的现实要求及未来趋势、基层学术组织形态一定程度上制约了学科的交叉融合创新、人才培养体系难以有效实现新文科要求的人才培养目标、评价体系对建设新文科发挥的支撑引领作用明显不够等是阻碍新文科建设的瓶颈性问题。针对这些问题，本文提出了把准文科发展的客观规律，重塑基层学术组织形态，完善学科协同创新机制，深化文科人才培养改革，构建与新文科建设相适应的评价体系等推进新文科建设的思路举措。
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沉浸式教学与民俗文化的学校教育传承之路
全球化和城镇化加剧了民俗文化的流变与消退，学校教育是民俗文化传承与发扬的重要形式，民俗文化的学校教育传承之路是应然所在，更是形势倒逼。沉浸式教学是民俗文化的学校教育传承基本形式，其基本内涵体现在：挑战和能力的动态平衡；活动和过程的目标导向；意识、行动和情感的有机融合；反馈与调节的有效机制。沉浸式教学作为民俗文化的学校教育传承基本形式的应然之义在于：坚守教育立场，回归育人本质；以文化人，增强民俗教育适切性；知情意行合一，提升育人全面性。通过沉浸式教学实现民俗文化的学校教育传承要依靠设计和提供弹性教学内容，维持挑战与能力的动态平衡；构建学校共同体，培育共同体文化；突破教学场域壁垒，厚植民俗文化传承的生活意蕴和交往情结。
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现代戏剧中的“恋母情结”与伦理身份认同危机——易卜生《野鸭》中格瑞格斯形象新探
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审视主流国际经济学话语、问题与新建构
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以创造诠释“青春的价值”1--高中语文统编教材必修上册第一单元学习活动探索
高中语文统编教材“文学阅读与写作”任务群学习，需要从“审美鉴赏与创造”的核心素养出发，在单元整体学习中，通过富有创造性的语文学习活动，培养创造性人格。本文试从学习主体发展、学习途径和方法、学习评价等方面探索这类活动。
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英美技术类专业认证体系比较研究
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口腔颌面外科手术病人口腔感染的临床特点和危险因素分析
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命题性引领与绩效性支持：冰雪运动普及人员双元知识能力培育实践探索
冰雪运动普及人员继续教育培训，已经进入到命题性引领与绩效性支持相结合的双元知识能力培育阶段，运用文献资料法、比较分析法、逻辑推理法等研究方法，对冰雪运动普及人员双元知识能力培育展开实践探索。研究认为，命题性知识能力是冰雪运动理论教育的体现，绩效性知识能力以冰雪运动技术为依托，在实践中验证理论的合理性与创造性。全面提升冰雪运动普及人员双元知识能力，为优化冰雪运动继续教育的培育结构制定与开展提供积极的借鉴。
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职业教育精准助推新生代农民工市民化的策略与路径
新生代农民工是城镇化进程中需要“市民化”的重要群体，是国家战略范畴内精准扶贫的特殊对象，而教育程度、职业生态和情感归属是阻碍新生代农民工中国特色市民化的三大“壁垒”。职业教育公平性、技能性和发展性可以提升新生代农民工群体整体素质、职业能力和辨识能力，实现新生代农民工教育、职业和价值的市民化，并通过精准施策、精准布局、精准设置等策略和路径，有效推进新生代农民工市民化进程。
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人工智能场域下智慧校园建设框架及路径
人工智能发展为学校的形态变革带来机遇和挑战，人工智能赋能智慧校园建设应成为我国智能教育发展不可忽视的现实议题。文章对智慧校园的发展历程做出了解读，发现智慧校园建设存在个性化教学活力不足、教育决策及服务成效较低、校园生活服务人本化程度不高等现实困境。在发展历程及困境分析的基础上，阐明了人工智能在智慧校园建设中的应用优势。在明确人工智能场域下智慧校园的主体关系和主体需求的基础上，以“用户服务为先，数据为关键，设施为基础，规范为墙”为准则，设计了由基础设施层、数据平台层、应用服务层、技术规范层四个层面组成的人工智能时代智慧校园的建设框架，提出人工智能场域下智慧校园建设的关键路径：创设泛在互联型的智能教育环境；搭建师生本位的智能教育资源及决策服务平台；统筹构建智能教育大数据的治理体系；优化智能技术监管机制及伦理规范体系。
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基于核心素养的特色校本课程构建
学生的核心素养指的是用科学的方法，促进学生德智体美劳的全面发展。但是，在实际教学过程中可以看出，学校大多数都只重视学生文化课的成绩，往往忽略了学生其他方面的培养，离核心素养培育的目标还差很远。因此，以小初学生为研究对象，基于核心素养，对当前我国的特色校本课程现状以及所存在的问题进行分析，并对校本课程的构建提出相应建议，以期为构建核心素养特色校本课程提供些许理论借鉴。
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《河中石兽》主题正解
不是因为他们臆断，而是他们“但知其一，不知其二”；老河兵能判断正确，不是因为他有丰富的实践经验，而是因为他不仅能看到水流、石兽与河沙各自的特点，更能看到它们之间的相互作用。因此，纪昀表达的观点是要全面地看问题，而不是“实践出真知”。
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怎样的经费收支结构有助于提升学术产出--基于我国36所世界一流大学建设高校校际面板数据的分析
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