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指向核心素养的高阶思维研究

【摘要】 落实核心素养和学科核心素养，实现深度学习，必然指向学生的高阶思维发展。在综合各类高阶思维研究的基础上，详细阐述了核心素养视域下高阶思维的内涵、特征、要素及实施路径。从时间和空间上提出了高阶思维的基础要素、结构要素、层次要素、目标要素。从实施过程上提出了素养目标、主体教学、劣构领域和学本评估四种培养路径。

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