翻转课堂联合学生标准化病人的理论实践一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用
【摘要】 目的探讨翻转课堂联合学生标准化病人（SSP）的理论实践一体化教学模式在《外科护理学》教学中的应用效果。方法采用整群抽样法，选取江苏联合职业技术学院连云港中医药分院206名2014级护理专业学生为研究对象。其中2班、3班学生为对照组（104名），1班、5班学生为试验组（102名）。对照组护生采用传统教学法，试验组护生采用翻转课堂联合SSP的理论实践一体化教学模式。课程结束后，以理论考试成绩、综合护理技能成绩、教学效果问卷评价教学效果。结果试验组护生理论成绩、综合技能成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）;试验组护生对教学效果的评价优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论《外科护理学》教学中应用翻转课堂联合SSP的理论实践一体化教学模式不仅可以提高护生理论成绩、综合护理技能，还可以提高教学效果。
