多形式的教学模式在临床病理住院医师规范化培训病理诊断教学中的运用
【摘要】 临床病理住院医师规范化培训是培养临床病理医师的重要渠道，提高病理诊断水平是培训的重点。自2010年上海率先实施住院医师规范化培训以来，复旦大学附属中山医院病理科在该方面积累了一些经验，包括理论授课、病理读片、大体取材、组织病理诊断、细胞学诊断、多学科讨论及素质拓展。现将经验做一些总结，以期和同道交流。病理学是临床医学和基础医学的桥梁学科，有较强的系统地了解疾病的发生发展过程。理论性和实践性。临床病理住院医师规范化培训不同于医学院校病理教学。医学院病理教学为临床或病理医师打下2.病理读片:每个工作日利用早晨7:3卜8:30由教学秘书(高年资主治医师)负责带教一个病例。病例由各级诊病理学基础，而临床病理住院医师规范化培训(以下简称规断医师提供，不设门槛，可以为疑难病例、典型病例、有曲折培)以培养病理诊断医师为目的…。规培生需要完成繁重病史的病例。由教学秘书查阅病史、影像、相关书籍和文的日常医疗工作和规定的培训任务。在这一过程中，不论献，总结整理后从流行病学、临床表现、大体检查、镜下观是规培生还是指导老师都需要合理安排时间和学习内容。察、免疫组织化学、分子病
