基于应用型导向的高校法语生态课堂构建
【摘要】 从教育生态学衍生出来的生态课堂，旨在回归学生的主体地位，通过对学生发展影响因素的考量，系统性整合各种因素，从而形成有利于学生可持续发展的教学模式。高校法语生态课堂由人的因素、器物因素、环境因素和文化因素构成，其中人的因素是主导因素。在现实教学中，由于管理者缺乏生态课堂理念，教师对系统性的生态课堂又难以把握，从而导致生态课堂的建构失衡。高校向应用型转变与法语生态课堂的内在契合，使得法语生态课堂的构建可以将生态化与应用型有效结合起来。塑造生态化的师生关系、创新生态化的教学方法、优化生态化的教学内容、建立生态化的评价机制、创建生态化的课堂环境是其构建的基本路径。
