日记式心理教育在双相情感障碍缓解期病人中的应用效果
【摘要】 目的]探讨日记式心理教育在双相情感障碍缓解期病人中的应用效果。[方法]选取120例双相情感障碍缓解期病人，分为观察组和对照组，每组60例。对照组给予常规护理，观察组给予日记式心理教育。比较两组应对方式问卷（CSQ）评分及Link病耻感量表评分。[结果]干预后6个月观察组CSQ各维度评分均显著低于对照组（P<0.05），观察组Link病耻感量表各维度评分均显著低于对照组（P<0.05）。[结论]开展日记式心理教育，有助于改善双相情感障碍缓解期病人应对方式，降低其病耻感。
