理科教学中关注_科学风险认知和决策能力_的课堂实践
【摘要】 化学发展触生的社会性科学议题已经引发了化学教育者的思考。将科学风险教育融人启蒙化学课堂，培育初中生的社会责任感，能更好地促进学生核心素养的发展。本文初步探讨了将科学风险教育融入课堂的教学模式、策略和组织，并在实践的基础上提出进一步完善和改进的设想。关键词:科学风险认知决策能力初中化学教学策略科学素养科学风险与传统意义上的自然风险（地心素养的背景下，融入科学风险教育的化学震、台风等）有本质上的不同，是指因“科教学在理性看待化学发展对社会的影响、培学知识不确定性、科学应用反映延缓、不按科学规律办事和科学伦理失范所带来的灾害，通过采取渗透绿色理
