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“泡开”生物学核心的概念、原理和问题---再论“两次倒转”教学机制的应用关键

【摘要】张晋（四川省泸县第二中学泸州646100）本文应用“两次倒转”教学促进学生核心素养的培养：“第一次倒转”以核心的概念、原理和问题高位入手；“第二次倒转”则以生物学学科思想引领核心概念的延伸，创设中间比喻帮助核心原理的理解，构建自主探究着力核心问题的解决。