从_素养关怀_到_教学关怀_教学改革的回归与深化
【摘要】 从素性彰神“”9、教学转变教学价值观与思维方式约定成俗**的偏谟?””^和怎样培养人到`21；教学关怀文献标志码A的黑往与思考，%20自固守性”：世|g90年程&，均聚焦宁1咅养什么而5怎样培养人0、w到"并为实现这.目作者简介核心64宗旨和：：，2010年闫守轩，学儘搏士赚麵金（）1般項_：減r30.=“19）目素养关怀051952固守成效不的论精”走向0Sg4ll年颁发的中学暂行规`|生获得现代化科学的基础中把》：＃：、，1997［1］，，我国现代化进裎也不断推进，》敦攀范式已然不能很好地适皮社双基同时，，”适应了新中屑成立至改箏开放间国如到世纪末H転社会进人知，"，一为我爵培养了大量现代化建设，我国课堂教学长期受苏联敦＇，片商强调双基貝标忽略儿童的个，导致学生的创新蒙识和实践能力薄弱缺芝国际竞争力年发布了［。《2］面对这困境，：一，国家教委在关于当前积极推迸中小学实施素质教育的若干意见》指出基础教育面临的重大任务之是霉人才靖费模式的改革霄，国家各项事敦?）学模式影响**，
