教师研究中的“理论”想象
【摘要】 理论是影响教师研究实效性的重要因素。本研究采用质性研究的访谈法，通过调查教师从事研究的感受，了解教师对理论的认识，明晰教师从事研究过程中理论的运用情况。研究结果显示，在教师日常教学和从事研究的过程中，理论作为一种特殊的存在，在教师群体中呈现出一定的规律性，存在着“弱化理论”“神化理论”“泛化理论”三种倾向，进而在从事研究的过程中采取了相应的做法。这些不同的认识及做法，有些对教师研究已经产生了明显的阻碍。基于此，本研究指出，在帮助教师正确认识理论重要性的基础上，使教师重点关注从教学实践中产生出来的“教师的理论”，并学会运用“教师的理论”解决教学实践中的问题，有助于让“教师作为研究者”早日成为现实。
