有无之境_语文教师文本解读的多重涵蕴与角色切换
【摘要】 文本解读是语文教师教育智慧、教学艺术及其个人素养的综合体现，是有着多元空间和层叠涵蕴的理解系统，是文本、作者、编者与作为读者的教师和学生之间的交错互动过程，体现了多重性与复杂性。文本解读是有情境性的，在不同时域、不同境况，需要语文教师以不同的角色和不同的意识参与，并能够在不同角色和意识之间自由切换，或是自由闳读者，或是课程理解者，或是教学设计者，或是互动解读者。语文教师有时要进入“有我”之境，让“个性自我”充分在场;有时要进入“无”我之境，让“个性自我”合理隐身;有时又要在“有我”与“无
