基于社会性科学议题促进核心素养发展的元素化合物教学·49·*---以“论证重雾霾天气`汽车限行`的合理性”为例
【摘要】 在“氮及其化合物”教学中，利用社会性科学议题“论证重雾霾天气`汽车限行`的合理性”，通过直面议题激发原始想法、探讨汽车尾气与雾霾是否存在关系、探讨汽车尾气是不是导致雾霾的主要原因、面对议题的科学决策的具体教学环节，促进学生掌握氮及其化合物的主要性质，建立从物质类别、元素价态视角研究物质性质及转化的思路方法，促进多个维度核心素养的融合发展。经过多轮次教学改进，结合教学实践过程及其教学效果抽提出真实情境的创设、驱动性问题的设计、课前、课上和课后3个阶段统筹安排等教学策略。
