学生认知能力和社会情感发展关系的实证研究---环境因素的中介作用
【摘要】 改革开放40年来，我国的教育系统以考试驱动为架构，体现为“重认知，轻情感”。随着时代的发展，学生的社会情感发展与认知能力的关系开始受到学者、教育工作者和政策制定者的关注。本文以在甘肃省靖远、景泰县两地收集到1379名4-6年级小学生的社会情感发展与认知能力的数据为基础，运用结构方程模型对当地学生的社会情感发展水平与认知能力的关系进行了研究。研究结果表明(1)农村学生的社会情感发展水平跟全国平均水平相比并不低;(2)学生的认知能力与社会情感发展水平有显著的相关性;(3)环境因素作为社会情感发展与认知能力的中介效应是显著的，环境因素在社会情感发展与认知能力之间起到完全中介的效果。
