乡村教师意义世界的退隐与自我救赎
【摘要】 意义世界是支撑人在现实世界中安身立命、引导生活实践的价值理念系统，是一个具有超越属性的“形上世界”。意义世界可帮助乡村教师完成“生命秩序”的自我安顿，求得“意义”的生活方式，以及生成“乡村场域”的文化自觉。但随着市场经济与城镇化的发展，部分乡村教师的意义世界遭受冲击而渐趋退隐，出现教育信念缺位、精神思想贫乏和生活实践困顿等症状。因此，乡村教师有必要通过价值合理化的自我形成、人性能力的自觉提升、内在身心与外在现实的自我统整、专业素养提升途径的主动寻求等途径来完成意义世界的自我救赎。关键词:乡村教师;意义世界;乡村教育;教师教育作者简介:吴河江（1993-），男，江西赣州人，华中师范大学教育学院博士研究生，主要研究方向为教育基本理论。乡村教师流失问题一直是制约乡村教育发展的在对待乡村教师幸福感的问题上仅仅通过物质手段关键因素。据《中国农村教育发展报告2019》数据显并不能实现彻底改观。诚如美国学者帕克·帕尔默示，从2015年到2018年，乡村教师在总数上减少了（ParkerJ.Palmer）所言:“如果我们继续让称职的教40万人[1]。为
