“一带一路”背景下高职院校“走出去”主动与被动--基于推拉理论模型视角
【摘要】 以推拉理论为研究视角，从“一带一路”背景下高职院校“走出去”办学国（境）内推力与国（境）外拉力的双重角度，构建高职院校“走出去”办学的推拉概念模型，并以唯物辩证关系为指导，探究高职院校“走出去”办学的动力运行机制，剖析高职院校“走出去”的动力根源和办学逻辑，研究认为，只有高职院校"走出去”的推力体系与拉力体系通过系统作用形成的外部动力转化为质量发展压力驱使的内部动力，才能最终决定高职院校“走出去”办学的行为选择:为内涵提升而主动“走出去”或是在考核压力下的被动“走出去”。为此，应当以增加推力体系的净推力、提高拉力体系的净拉力两方面为立足点，着力化解国家政策的宏观引导与微观规范、资金保障之间的矛盾，企业需求强愈与利益回报失衡、教育供需对接不畅之间的矛盾，高职院校承接资源禀赋落差与自身实力供给不足、国际问题处理不力之间的矛盾，从源头上减少高职院校“走出去”的盲目性，提高“走出去”的主动性。
