体育运动量对高一学生自我效能、学业情绪及学习成绩的影响研究
【摘要】 选取高一学生为研究对象，采用操控自变量、重复测量的实验设计，考察体育运动量对高一学生自我效能感、学业情绪及学习成绩的影响。研究对象分为对照组、弱锻炼组与强锻炼组，在参加实验的5周内，学生分3次分别阅读了不同版本的“学习经验”，并报告各自的学习和心理情况。实验前，3组学生在相关变量上都不存在差异;实验进行中，阅读的“学习经验”不同的3组学生在体育运动量、自我效能感和学业情绪上逐步体现出明显的差别，在后续的考试成绩上也体现了差别。研究发现，鼓励中学生进行体育锻炼既可以提高学生的体育运动量，也有助于提高学生的自我效能感、学业情绪及学习成绩。体育运动对学生的学习成绩、身心健康有明显的促进作用。为此，教师和家长可以通过鼓励学生运动、生动讲解运动好处的方法，增加学生体育锻炼量，进而提高学生的身心健康水平。[[]]
