教育不正义的社会结构过程及责任追问
【摘要】 当代教育正义问题的探讨主要是在分配正义框架下展开，但这容易忽略社会结构作为预设前提和重要背景对实现分配正义的意义。可是，如果把社会结构作为实现教育正义的决定力量，又忽视了结构中个体行动同样至关重要且结构并非不可改变。“社会结构过程”的概念兼顾社会结构与个体行动，为我们重新面对教育正义问题提供新的致思路径;使我们深刻认识到教育结构性不正义根源于个体与结构之间的相互强化和循环往复的生产;结构并不是“外在”不变的“替罪羊”，个体也不仅是被动的“接受者”而是生产者。由此而来，我们也就为消除教育结构性不正义找到了责任的承担者和实现的可能路径。
