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如何突破“生态系统及其稳定性”单元整体教学的难题

【摘要】 以高中“生态系统及其稳定性”单元的整体教学为例，探讨如何突破“只见树木不见森林”的教学误区，以促进学生的深度学习，培养生物学学科核心素养。

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