混合式学习支持下的小学STEM教育
【摘要】 小学STEM教育是依据一定情境中的问题，引导学生综合各科知识与技能，以“设计”“制作”实践来切实解决真实问题，从而累积实践能力和创新意识的教育方式。它的常态化开展不仅依赖于学生自身的学习热情和持续行动，还需有相匹配的学习方式、空间、学习路径的助推。因此，为了STEM教育实践的有效开展，本文结合学校的具体实践，从混合式学习的视角，引入“拼图法”优化STEM小组合作学习，以弹性模式学习支持STEM行动，将评价渗透到STEM学习的各个阶段，为学校开展STEM教育实践提供帮助。
