“互联网 ”变革高校教学的教育技术文化坐标
【摘要】 教育技术文化客观存在，体现在丰富多彩的教育技术理念、行为和制品，及其螺旋上升的进化过程中。当代高校教学的教育技术文化历经了计算机、互联网时代的变迁，目前在移动互联网的驱动下，正在形成基于联通主义的理念文化、基于自带设备教学的行为文化、基于开放教育资源的制品文化的“互联网+”时代的教育技术文化坐标。新坐标的核心价值是指引高校师生自带设备联通开放教育资源，做出顺应“互联网+”新常态的教育技术文化抉择。新坐标的建立、旧坐标的让位，是教育技术文化的提质、增效和创新升级。然而文化发展具有惰性、非理性和偶然性，变迁之际往往会产生内部结构不协调和不适应。新教育技术文化坐标面临联通主义“反智”、自带设备“遮蔽”教学、“搁置”开放教育资源等重大挑战。这就要求从“互联网+教学”的潜件、物件、人件、案例与制度全面施以治理，从而助力高校创建一流教学。
