我国初中生课外补习的方式及其影响因素
【摘要】 使用中国教育追踪调查（CEPS）2014-2015学年的追访数据，以学生是否参加课外辅导班、家长是否辅导子女功课为变量，将课外补习模式总结为没有任何补习、只参加课外辅导班、只有家长辅导、既参加辅导班又有家长辅导四种类型。在此基础上分析了不同家庭背景的学生课外补习方式的影响因素。研究发现，社会经济地位较高家庭的学生的课外补习方式以课外辅导班与家长辅导双重辅导居多，只参加课外辅导班补习的也存在一定比例;社会经济地位处在中间的家庭通常以家长辅导子女功课为主;社会经济地位较低的家庭通常不参加任何课外补习。此外，参加课外辅导班与家长辅导功课之间存在一定的强化关系。
