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测量学课程改革与实践

【摘要】 教育改革的核心问题是课程的改革，教育改革只有进入到课堂的层面，才是真正进入了教育改革的深水区。本文以测量学课程改革为立足点，对测量学课程改革的持续建设进行了总结，提出并不断丰富“一中心，三育人”课程教学理念;深化教学资源改革，构建了一种长效的“多主体、全过程、可量化”课程发展机制;教学相长，实现了“重素质、强能力、多元开放”的测量学课程教学。

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