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近30年我国教师教育标准研究的回顾与展望

【摘要】 教师教育标准是规范教师教育办学行为、提高教师教育办学质量的重要手段。近30年我国学者对教师教育标准的研究，总体上沿着国内自主探索和国外经验介绍两条线索开展，先后经历了初步探索和深化研究两个时期。回顾我国学者对于教师教育标准的研究发现：研究者的心态开放，能够广开思路，但是研究的本土化需要加强；研究的政策导向能够关切实践，但是研究的反思性需要提升；研究的专题探索能够深入细致，但是研究的系统性需要关注。

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