全科医生规范化培训培训方与受训方需求比较分析
【摘要】 目的了解安徽省全科医生规范化培训的培训方和受训方的需求，分析双方需求差异。方法运用分层随机群抽样，自安徽省开展住院医师规范化培训的个国家级基地中抽取年全年安徽省全科医师规范化培训受训方学员名，培训方名，应用自制问卷进行现场调查。采用检验、多维偏好分析方法比较分析双方对培训的需求。结果教学方式需62018220330求，学生（62.90±80.93管理者与教师（P=（0.512）人与教师（）间的比较差异有统计学意义（P<），学生与管理者（P=）、66.60±88.320.001）之间的比较差异无统计学意义;对教师能力需求，管理者（0.01）人、学生（0.284）人、教师8.07±8.3753.13±69.49）人之间的需求差异有统计学意义;对考核方式需求，学生与管理者（P<）、学生与教师（P<54.47±47.04训考核侧重点的构成比均不同，而管理者与教师（P=求，管理者、学生、教师之间的需求差异有统计学意义。结论全科医生规范化培训的培训方和受训方需求存在差异。应当根）之间认为培训考核侧重点的构成比则相同;对培训
