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论中学生课堂话语权的缺失与回归

【摘要】 中学生是中学课堂教学的主体，在课堂中拥有话语权，但是在实际中学课堂中，学生经常处于失语状态，话语权缺失，具体表现为教师对学生话语权的强制剥夺和学生课堂中的消极沉默。现代知识观、传统师生关系以及班级规模是中学生话语权缺失的外部原因，中学生自身话语意识的缺乏则是内部原因。转变课堂教学观念、提升学生主体意识、营造氛围、创设情境可以促进师生平等互动，使中学生的话语权真正回归。

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