人工智能教育应用伦理研究论纲
【摘要】 人工智能已成为影响未来社会发展的重要变量，其教育应用价值在获得认可的同时，也引起了伦理隐忧。教育伦理范畴视角下人工智能教育应用伦理的内涵，即教育教学过程中“人”与“人工智能”间的道德关系。人工智能教育应用的伦理旨趣在于“助”，而助什么和如何助是研究的两个关键问题。人工智能教育应用的伦理原则应从教育主体维度展开，其中教育管理者需遵循权力规约原则，具体表现为数据收集的尊重原则、数据处理的理解原则和数据利用的边界原则;教师需遵循和谐共生原则，具体表现为人本原则、适度原则和关怀原则;学习者需遵循形塑自我原则，具体表现为良善原则、诚信原则和节制原则。人工智能教育应用的伦理实践过程应遵循从个体的伦理认知、伦理行为到社会的伦理制度，再到个体认知和行为伦理的轨迹，即由个体走向社会，又由社会反作用于个体的螺旋循环过程。但人工智能伦理研究的两种研究范畴---技术伦理和教育伦理杂糅交错，不利于伦理实践的开展，希冀跨学科学者能够专注于教育伦理范畴的研究。
