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基于化学学科认知障碍突破的中考复习教学实践*---以“二氧化碳的性质”为例

【摘要】分析学生对二氧化碳的3个典型学科认知障碍，以“二氧化碳的捕捉”为情境，通过“尝试捕捉二氧化碳”“谁在捕捉二氧化碳”“捕捉背后的原理”等3个主要环节，实现对学科认知障碍的突破，展示了一种新的中考复习教学思路。