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虚实相生：普通高中校本教研高位发展的困境与出路

【摘要】 虚实相生是中国人独特运思方式的鲜明体现，较为贴切地体现了当前普通高中校本教研高位发展困境的典型特征:务虚不务实，缺乏真正意义的教研;务实不务虚，缺乏有效的专业引领;虚往实不归，改革性研究的风险高;虚实无良序，主客体偏离互动场域;虚实失度，内生教研生态保护不足。虚实相生为破解普通高中校本教研高位发展的困境指明了出路:校本教研必须解决好认识问题和制度问题，注重提升教师教研素养，透析教研改革风险，打造校本教研文化，提升办学品位。

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