改革开放40年中国特色教育技术学的回顾与前瞻
【摘要】 2019年全国13所高校撤销教育技术学专业，引发了教育技术界人士的恐慌、热议和反思。当前，亟需理性看待“撤销教育技术学专业”，适时回应“南国农之问”。教育技术学科和专业的动态调整，符合学科和专业发展的客观规律，是从成熟期迈向提升期的重要表现。改革开放40年，中国教育技术学科从无到有，从“潜学科”到“显学科”，从“发展学科”到“发达学科”，创造了学科发展史上的辉煌。纵览教育技术学科发展史，15个重要事件、27类代表性数据奠定了学科发展的历史根基。教育技术学在“培养大批高层次教育信息化人才”“推动学科融合，促进知识创新”等10个方面做出了卓越贡献。当前我国教育技术学距离世界一流学科还有一定的差距，主要表现为:缺乏具有世界影响力的教育技术学大师;缺乏具有代表性的经典学术著作;社会公众认可度有待提升等。教育技术学未来发展建议采取五个战略举措:一是实现教育技术成为“世界一流学科”的学科梦，以学科反哺“一流专业”建设;二是增强新时代中国特色教育技术学自信力;三是从教育技术学追随者向领跑者转变;四是透视教育技术学未来发展的变与不变，依据国家战略需求适时调整教育技术
