对人工智能在教育中应用的批判与主张
【摘要】 人工智能应用始终无法逾越技术乐观主义、悲观主义、“转化”主义的藩篱，进而堕入了教育应用中的“盲区”“禁区”“误区”。因此，目前人工智能教育应用的三种错误取向还需从批判的视角审视，进而人们应充分认识工具的意向结构，极力抵制坠入历史的虚无之中，拒绝陷入随意转化的虚假幻想。对人工智能教育应用的三点批判体现在忽视了师生的真实需求，漠视了培养完整的人的意义，轻视了人的存在价值。人工智能人文观是以辩证唯物主义为基础提出的教育主张。由此，人工智能教育的相关者必须要认识到人文主义的合理性论点，将人始终视为教育活动中的核心所在，继承“天人合一”的中国优秀传统文化，才能以智识的人文精神气质在教育活动中应用人工智能。
