期刊屋 > 教育

小学研究性学习的特点及指导

【摘要】小学研究性学习实施中，片面追求成果价值与创新性、超出学生实际研究能力的“拔苗助长”现象较为普遍。其主要原因是指导者对小学研究性学习的特点和指导要求缺乏必要的认识。在小学研究性学习的指导中，要准确把握活动的生活性、趣味性、体验性和多样性，恰当处理好“学生自主实践”和“教师有效指导”的关系。