新中国成立70年来我国特殊教育课程改革的回顾与前瞻
【摘要】 新中国成立划分为五个阶段:(1(年);(1993-2006特殊教育课程改革呈现出以下趋势:(内容从功能单一逐步走向多元整合;(评价从静态单一逐步走向动态多元验是:(坚持探索中国特色课改经验;(改革方向是:(1施的保障水平;(年);(3年至今))课程目标从简单移植逐步走向本体回归;()课程实施从固定封闭逐步走向弹性开放;(年来，我国义务教育阶段的特殊教育经历了五次课程改革，大致可以)发展期五次。)课程)课程年来我国特殊教育课程改革的主要经)始终”我国未来特殊教育课程)提高课程实)构建融合共通的课程体系;()启动课程实施的质量监测严谨的实证精神、)强化基于课程标准的教学;()始终坚持党和政府强有力的领导;(2)始终坚持科学3新中国成立)全面深化期(的教育理念;()始终坚持以人为本201670。“。1451243234。]2。“[]1”
