班额对教师教学行为与学生成绩 .学习兴趣关系的调节来自大样本研究的证据
【摘要】 消除大班额是我国义务教育发展的重要政策要求。在学术范畴中，班额与学生学业成绩的关系研究较为丰富，但对于这种关系的形成原因以及班额的影响过程研究相对较少。基于对我国9省1329所小学24722名四年级学生的调査发现，班额对教师教学行为与学生成绩、学习兴趣的关系具有负向调节作用。随着班额的增加，教师“鼓励学生自主思考与探索”对学生数学学业成绩的预测作用有所减弱;教师“鼓励学生表达与交流”对学生数学学习兴趣的预测作用有所减弱。这一结果验证了大班额环境下教学资源被稀释、学生学习机会减少、学生学习状
