美育建设的价值逻辑与实践路径---从“五育融合”谈起
【摘要】 纵观中外教育发展史，受教育者的核心素养，尤其是审美素养的培养一直是教育领域跨时代、跨国界的论题。德智体美劳全面发展是新时代教育变革与人才培养的基本要求。但由于受应试教育体制及“唯分数”评价体制的钳制，“五育”常常被分裂且发展不均衡，“美育”更是被弱化。培育“五育”全面发展的人才，应以“五育融合”为出发点，以哲学“主体间性”理论、心理学“具身认知”理论、美学“人生艺术化”理论为研究基础，以“以美育美”“以美育人”“以美促教”“以美创新”为学校美育建设的现实任务，通过健全美育治理体制与评估体系、建立立体化的审美教育系统、创建育美于校的校园文化、开展线上线下美育实践活动、探索美育实验区建设等路径，构建符合时代特色和本土化特征的学校美育建设体系，从而推进美育建设的新样态。
