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韩国高中新设科目“数学课题探究”及其启示

【摘要】 韩国2015年修订高中数学课程新设“数学课题探究”科目，首次通过选修课开展数学研究性学习。该科目包含“课题探究的理解”和“课题探究的实行与评价”两部分。由于重视对探究过程的理解，以选修课为平台开展数学研究性学习，且在课程标准研制阶段针对实施难点规划了相应措施，该科目可对我国高中数学研究性学习的实施和完善有所启示。

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