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中学文言文教学之言意互转与共生

【摘要】当下的文言文教学普遍存在着以下倾向:一是重解析轻诵读，“废于清议”，耽于分析探究;二是“文”“言”分离，或有“言”无“文”，或有“文”无“言”。为此，中学文言文教学要处理好“言”“文”“读”“用”的辩证关系，做到智慧诵读、言意互转、言文共生、指向致用。