教师深度学习的意涵、本质特征与实现路径
【摘要】 随着学习科学的不断发展，深度学习问题受到社会各界的广泛关注。教师作为学习活动的引导者，开展深度学习是促进教师专业学习与教学革新的客观需要。运用文献资料与逻辑分析相结合的方法，对教师深度学习的意涵、基本特征与可能实现路径进行深入探讨，以期为教师教育提供一定的借鉴与参考。研究认为，对所学知识的深度体验、理解、迁移重组与转化应用，是教师深度学习的基本意涵，其本质特征呈现为主动性、批判性与转化性等三个方面。因此，教师深度学习走向深入需要在深度学习模式上突出”同伴辅助”，在学习过程上注重多元化与主题学习融合，在学习方式上强化教学反思。
